Prof. Dr. Thilo Kleickmann
21335
Lüneburg,
Universitätsallee 1, C1.220
Fon +49.4131.677-1685 (Sekr.), thilo.kleickmann@leuphana.de
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Publikationen
Beiträge in Zeitschriften
- Datengestützte Unterrichtsentwicklung: Potenziale der Kombination von Oaten aus zentralen Lernstandserhebungen und lernund unterrichtsbezogenen Assessments
Ilonca Hardy (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , 01.12.2025 , in: Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, 71, Beiheft , S. 209-228 , 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Enhancing preservice teachers’ noticing via adaptive feedback in a virtual reality classroom
Yizhen Huang (Autor*in) , Mira Hansen (Autor*in) , Eric Richter (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Katharina Scheiter (Autor*in) , Dirk Richter (Autor*in) , 01.02.2025 , in: Learning and Instruction, 95 , 12 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Reconsidering the measurement of teaching quality using a lens model: measurement dilemmas and trade-offs
Mark White (Autor*in) , Richard Göllner (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , 01.01.2025 , in: School Effectiveness and School Improvement, 36, 2 , S. 192-210 , 19 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Preservice teachers’ pedagogical and psychological knowledge: Structure and learning opportunities
Judith Pollmeier (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Friederike Zimmermann (Autor*in) , Jens Möller (Autor*in) , Olaf Köller (Autor*in) , 01.12.2024 , in: Studies in Educational Evaluation, 83 , 11 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- On the added value of considering effects of generic and subject-specific instructional quality on students’ achievements – an exploratory study on the example of implementing formative assessment in mathematics education
Michael Besser (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , 01.10.2024 , in: ZDM - Mathematics Education, 56, 5 , S. 815-830 , 16 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Teach-R Sporthalle: Erweiterung des VR-Klassenzimmers um Lernszenarien zur Professionalisierung von Sportlehrkräften
Marc Schlicker (Autor*in) , Astrid Schmidt (Autor*in) , René Wilzeck (Autor*in) , Britta Fischer (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Raphael Zender (Autor*in) , 01.01.2025 Bonn , S. 437-441 , 5 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet
- Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Michael Besser (Autor*in) , Maike Hagena (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , 01.01.2024 Münster , S. 605-608 , 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
- Fachdidaktische Bewertung von Unterrichtsqualität am Beispiel mathematischen Modellierens
Michael Besser (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Julius Vergin (Autor*in) , 01.01.2020 Münster , S. 121-124Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
- Teacher Knowledge Experiment: Conditions of the Development of Pedagogical Content Knowledge
Thilo Kleickmann (Autor*in) , Steffen Tröbst (Autor*in) , Aiso Heinze (Autor*in) , Andrea Bernholt (Autor*in) , Roland Rink (Autor*in) , Mareike Kunter (Autor*in) , 01.03.2017 , S. 111-129 , 19 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
- Science-P I: Modeling Conceptual Understanding in Primary School
Judith Pollmeier (Autor*in) , Steffen Tröbst (Autor*in) , Ilonca Hardy (Autor*in) , Kornelia Möller (Autor*in) , Thilo Kleickmann (Autor*in) , Astrid Jurecka (Autor*in) , Knut Schwippert (Autor*in) , 01.01.2017 , S. 9-17 , 9 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
-
Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Michael Besser (Sprecher*in) , Maike Hagena (Sprecher*in) , Thilo Kleickmann (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
-
Zwei Seiten einer Medaille? Zum Verhältnis von kognitiver Aktivierung und konstruktiver Unterstützung
Thilo Kleickmann (Sprecher*in) , Miriam Hess (Sprecher*in) , Marc Kleinknecht (Sprecher*in)
Aktivität: Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
-
Fachdidaktische Bewertung von Unterrichtsqualität am Beispiel mathematischen Modellierens
Michael Besser (Sprecher*in) , Thilo Kleickmann (Sprecher*in) , Julius Vergin (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
Lehrveranstaltungen
Diese Vorlesung führt in die Grundschulpädagogik ein und vermittelt zentrale Begriffe und Gegenstandsbereiche. Quer zu diesen liegt die Frage nach dem Verhältnis von Grundschule und Gesellschaft, das sich in den multiplen Krisen der Gegenwart Bahn bricht.
Mit Kernpraktiken werden alltägliche Handlungsmuster beschrieben, die auch empirisch erwiesen positiven Einfluss auf das Schüler*innenlernen haben, wenn sie professionell ausgeführt werden.
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Mit Kernpraktiken werden alltägliche Handlungsmuster beschrieben, die auch empirisch erwiesen positiven Einfluss auf das Schüler*innenlernen haben, wenn sie professionell ausgeführt werden.
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.
Im Seminar widmen wir uns drei Kernpraktiken: Respektvolle Beziehungen aufbauen, Elterngespräche führen und Erklären. Ein Training einer Kernpraktik wird zwei Sitzungen umfassen und mit einer kurzen Einführung beginnen, positive Modelle via Video zeigen und ihr Wissen zur Analyse von Unterrichtssituationen bzw. zum konstruktiven Reflektieren und Feedbachgeben anknüpfen. Im Hauptteil sollen Sie Situationen simulieren und spielen, die potentiell herausfordernd sind und den Alltag in der Schule authentisch abbilden. Für das anstehende Praktikum erhalten Sie zum Abschluss Merkzettel mit Do's and Don'ts sowie Beobachtungsbogen für Sie, Ihre Mentor*innen und Ihre Schüler*innen.