Berufsbildende Schulen - Sozialpädagogik

Den Einstieg bildet der B.A. Sozialpädagogik mit dem Studium der “beruflichen Fachrichtung”, einem Unterrichtsfach und der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Mit Abschluss des Bachelorstudiums haben Sie sowohl die Möglichkeit, die staatliche Anerkennung in der Sozialpädagogik zu erlangen und somit in der Praxis des Berfusfeldes tätig zu werden, als auch die Möglichkeit der Aufnahme eines konsekutiven, lehramtsbezogenen Masterstudiums an der Graduate School (M.Ed. Lehramt an berufsbildenden Schulen - Fachrichtung Sozialpädagogik). Nach Abschluss des Masterstudiums (und einer “berufspraktischen Tätigkeit") sind Sie berechtigt, den Vorbereitungsdienst zu beginnen. Über diesen informiert das Niedersächsische Kultusministerium. Ebenfalls bietet die Graduate School Möglichkeiten zur Promotion, auch im Rahmen eines bereits mit dem Masterstudium verbundenen Doctoral-Tracks.

Die Tätigkeit als Lehrkraft ist nicht nur von hoher Relevanz für die Zukunft von Kindern und Jugendlichen, sondern auch überaus vielfältig.

Lehrkräfte …

• … gestalten Unterricht – Die Kernaufgabe von Lehrkräften liegt in der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht. Lehrkräfte wählen anhand von Bildungsstandards und Kerncurricula konkrete Ziele für den Unterricht aus und bereiten Lerngelegenheiten zum Kompetenzerwerb didaktisch und methodisch für eine bestimmte Schüler*innengruppe auf. Sie haben dabei zentrale Querschnittsthemen wie z.B. Bildung für nachhaltige Entwicklung, Demokratiebildung, Bildung in der digitalen Welt und Berufsorientierung im Blick.
• … sind fachliche Expert*innen und arbeiten professionell – Lehrkräfte verbinden in Ihrer Tätigkeit fachliches Wissen und Können aus ihren Studienfächern mit einer hohen Professionalität in der Berufsausübung.
• … wirken erzieherisch – Lehrkräfte sind sich bewusst, dass Schule auch die Aufgabe hat, Jugendliche und junge Erwachsene auf dem Weg zu aktiven Akteur*innen der Zivilgesellschaft zu begleiten. Hierzu unterstützen Sie Schüler*innen durch geeignete pädagogische Maßnahmen.
• … leisten einen wichtigen Beitrag zur Inklusion in die Gesellschaft – Nicht alle Kinder, Jugendliche und jungen Erwachsenen starten mit den gleichen Chancen. Lehrkräfte unterstützen junge Menschen dabei, an Bildung, Kultur und Gesellschaft zu partizipieren.
• … haben Schüler*innen genau im Blick – Auf der einen Seite steht die Fachlichkeit, die mit der Lerngruppe auf der anderen Seite zu verbinden ist. Lehrkräfte begleiten Lernprozesse der Schüler*innen kontinuierlich, um diese bestmöglich zu unterstützen.
• … bringen Innovationen in Schule und Bildung – Unsere Welt verändert sich und dadurch auch die Anforderungen an uns bezüglich dessen, was und wie wir lernen. Lehrkräfte haben diese Veränderungen im Blick und unterstützen junge Menschen, eine sich wandelnde Welt mitzugestalten. Hierzu gestalten sie Schule und Bildung aktiv mit.
• … sind in der Bildungslandschaft vernetzt – Lehrkräfte und Schulen können nicht für sich alleine bestehen. Sie sind vernetzt mit schulischen und außerschulischen Bildungseinrichtungen sowie weiteren vielfältigen Partnern.
• … arbeiten im Team, mit Eltern und weiteren Professionen zusammen – Die Anforderungen an Lehrkräfte sind hoch und vielfältig. Diese lassen sich häufig besser in kollegialer Zusammenarbeit bewältigen. Daher sind Lehrkräfte in vielfältige Teams eingebunden.

Weitere Informationsmöglichkeiten

• Tätigkeitsprofil von Lehrkräften - Career Counselling for Teachers - Inklusive Kurzvideos mit typischen Situationen der Tätigkeit
• Standards der Kultusministerkonferenz zur Ausbildung von Lehrkräften - Zentrale Kompetenzen, die in der Lehrkräftebildung unterstützt werden.

Im Anschluss an das Lehramtsstudium stehen Absolvent*innen zahlreiche Entwicklungsmöglichkeiten offen.

Für den Eintritt in den Schuldienst wird der entsprechende Vorbereitungsdienst absolviert, über den das Nds. Kultusministerium hier informiert.

Außerschulische Entwicklungsmöglichkeiten

Absolvent*innen können auch außerhalb des Schuldienstes tätig sein. Hierzu zählt beispielsweise:

• Wissenschaftliche Arbeit und Qualifikation im Rahmen einer Promotion
• Außerschulische Bildungsarbeit, z.B. in Vereinen und Verbänden, aber auch bei Stiftungen, öffentlichen Einrichtungen sowie NGOs, z.B. Museen, Naturschutzverbändne, Stiftungen zur Kinder- und Jugendförderung
• Tätigkeit in Verlagen, z.B. zur Gestaltung von Medien für den Unterricht
• Tätigkeit in Unternehmen, z.B. zur Gestaltung von internen Weiterbildungsprogrammen
• Selbstständigkeit mit jeweilig passendem fachlichen Bezug
• Nach dem B.A. Sozialpädagogik: Staatliche Anerkennung als Sozialpädagog*in und damit das gesamte Feld der Sozialpädagogik

Entwicklungsmöglichkeiten im Schuldienst

Absolvent*innen, die sich für den Schuldienst entscheiden und ihren Vorbereitungsdienst absolviert haben, beginnen danach in der Regel als Lehrkraft an einer Schule. Auch dieses Feld bietet im weiteren Verlauf vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten, die über die Kernaufgaben weit hinausgehen. Hierzu gehören insbesondere:

• Tätigkeiten in der schulinternen oder schulübergreifenden Weiterentwicklung von Unterricht, z.B. in Fachgruppen oder als Fachberater*in
• Tätigkeiten in der Lehrkräftefortbildung, z.B. Entwicklung und Angebot von Fortbildungsangeboten zu spezifischen Themen
• Tätigkeiten in der Schulleitung, z.B. als Schulleiter*in oder „Didaktische Leitung“
• Tätigkeiten in der Bildungsverwaltung, z.B. in regionalen Schulbehörden oder landesweiten Ministerien
• Tätigkeiten in der Lehrkräftebildung, z.B. als Fachseminarleitung im Studienseminar, bei inhaltlicher Mitarbeit an der Universität oder als Mentor*in von Studierenden
• Wissenschaftliche Arbeit und Qualifikation im Rahmen einer Promotion