Prof. Dr. Brit-Maren Block
Projects
-
Leuphana AI Campus – AI Literacy in den Bachelorprogrammen der Fakultät Management und Technologie
Brit-Maren Block (Project manager, academic) , Marie Gillian Guerne (Project staff)
→Project: Teaching
-
Verzahnte Studieneingangsphase in den Ingenieurwissenschaften zur nachhaltigen individuellen Unterstützung des Studienerfolgs
Brit-Maren Block (Project manager, academic) , Jannis Dethmann (Project staff)
→Project: Teaching
-
Hybrides MINT-Studienwahlorientierungsprogramm für Frauen im Kontext digitaler Transformation
Brit-Maren Block (Project manager, academic) , Marie Gillian Guerne (Project staff) , Matthias Schmidt (Project manager, academic)
→Project: Research
-
„Innovative Lehr- und Lernkonzepte: Innovation plus“: Elektrotechnik I und II
Brit-Maren Block (Project staff)
→Project: Teaching
-
Leuphana Bachelor, Minor Industrietechnik, Vorlesung Elektro- und Automatisierungstechnik
Brit-Maren Block (Coordination) , Benedikt Haus (Project staff)
→Project: Teaching
Publications
Books and anthologies
- Kompetenzorientierte Hochschullehre in den Ingenieurwissenschaften am Beispiel der theorie- und forschungsbasierten Entwicklung, der Implementierung und der Wirksamkeitsanalyse des Lehr-Lernkonzeptes "Projektmentoring"
Brit-Maren Block (Author) , 2012 Göttingen , 244 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
Journal contributions
- Kompetenzorientierte Lehre in den Ingenieurwissenschaften- ein Verbundprojekt zwischen Universität und Gymnasien
Brit-Maren Block (Author) , 01.01.2014 , in: Das Hochschulwesen, 62, 1-2 , p. 24-31 , 8 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Contributions to collected editions/anthologies
- Integrating Assistive Learning Technologies in Undergraduate Engineering Education: Evidence-Based Approaches with MATLAB<sup>®</sup> Grader
Brit-Maren Block (Author) , Jannis Dethmann (Author) , Gillian Guerne (Author) , Marie Gillian Guerne (Author) , 01.07.2026 Cham , p. 135-142 , 8 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Effects of a STEM Study Orientation Programme for Females on Knowledge Structrues
Marie Gillian Guerne (Author) , Brit-Maren Block (Author) , 01.01.2026 , p. 55 - 62 , 8 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Implementation and Effectiveness of a Game-Based Production Management Workshop to Motivate Women in STEM
Marie Gillian Guerne (Author) , Brit-Maren Block (Author) , Matthias Schmidt (Author) , 01.01.2026 , p. 229 - 238 , 10 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Empowering Women in STEM: A Research-Based Retention Analysis of a One-Week Study Orientation Program
Marie Gillian Guerne (Author) , Brit-Maren Block (Author) , 01.01.2026 979-8-3315-7672-1 , p. 1 - 5 , 5 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Design and Implementation of a Micro-Credential for Hybrid Learning: MATLAB-Based Image Processing in Renewable Energy Technology: MATLAB-Based Image Processing in Renewable Energy Technology
Marie Gillian Guerne (Author) , Finja Kuhl (Author) , Brit-Maren Block (Author) , 01.01.2026 Piscataway, NJ , p. 1 - 8 , 8 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Activities
-
Agile studierendenzentrierte Modulenentwicklungen den Ingenieurswissenschaften im Kontext von technologischen Innovationen und Industrie 4.0
Brit-Maren Block (Speaker)
→Activity: Presentations (poster etc.) › Research
-
MIT Technik in die Zukunft: Chancen der Ingenieursausbildung
Brit-Maren Block (Speaker)
Activity: Guest lectures › Transfer
-
„Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften- Theorie, Praxis, Empirie“ am Beispiel des kompetenzorientierten Lehr-Lernkonzeptes „Projektmentoring
Brit-Maren Block (Speaker)
→Activity: Conference Presentations › Research
-
Mitglied der Promotionskommission "Dr. rer. nat." der Fak. Wirtschaftswissenschaften
Brit-Maren Block (Reviewer)
→Activity: Academic Consultant › Research
Prizes
-
Lehrpreis der Fakultät Wirtschaftswissenschaften
(Recipient) ,Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Education
-
Lehrpreis der Leuphana Universität 2017: Lehrkonzept: Summer School Technik 4.0: digital, e-mobil und verantwortlich"
(Recipient) ,Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Education
-
Lehrpreis der Leuphana Universität Lüneburg
(Recipient) ,Prize: Leuphana internal Prize, Scholaships, distinctions, appointments › Education
Courses
Das Modul macht die Studierenden mit verschiedenen automatisierungs-technischen Systemen in der Industrie vertraut und vermittelt relevante Grundlagen aus den Fachgebieten Elektrotechnik und Elektronik, Rege-lungstechnik, Mess- und Sensortechnik und Aktorik.
Das Modul macht die Studierenden mit verschiedenen automatisierungs-technischen Systemen in der Industrie vertraut und vermittelt relevante Grundlagen aus den Fachgebieten Elektrotechnik und Elektronik, Rege-lungstechnik, Mess- und Sensortechnik und Aktorik.
Das Modul bietet eine Einführung in die Elektrotechnik und vermittelt die Grundlagen der Gleichstromtechnik (Grundbegriffe, Grundgrößen, Modelle der Elektrotechnik und Berechnungsmethoden elektrischer Stromkreise bei Gleichstromtechnik). Weitere Themen sind das magnetische Feld (Feldgrößen, Kenngrößen magnetischer Kreise, Kraftwirkung und Erscheinungen bei zeitlicher Änderung, exemplarische Systemanwendungen) sowie das Messen elektrischer und magnetischer Größen.
Das Modul bietet eine Einführung in die Elektrotechnik und vermittelt die Grundlagen der Gleichstromtechnik (Grundbegriffe, Grundgrößen, Modelle der Elektrotechnik und Berechnungsmethoden elektrischer Stromkreise bei Gleichstromtechnik). Weitere Themen sind das magnetische Feld (Feldgrößen, Kenngrößen magnetischer Kreise, Kraftwirkung und Erscheinungen bei zeitlicher Änderung, exemplarische Systemanwendungen) sowie das Messen elektrischer und magnetischer Größen.
Das Modul bietet eine Einführung in die Elektrotechnik und vermittelt die Grundlagen der Gleichstromtechnik (Grundbegriffe, Grundgrößen, Modelle der Elektrotechnik und Berechnungsmethoden elektrischer Stromkreise bei Gleichstromtechnik). Weitere Themen sind das magnetische Feld (Feldgrößen, Kenngrößen magnetischer Kreise, Kraftwirkung und Erscheinungen bei zeitlicher Änderung, exemplarische Systemanwendungen) sowie das Messen elektrischer und magnetischer Größen.
Das Modul bietet eine Einführung in die Elektrotechnik und vermittelt die Grundlagen der Gleichstromtechnik (Grundbegriffe, Grundgrößen, Modelle der Elektrotechnik und Berechnungsmethoden elektrischer Stromkreise bei Gleichstromtechnik). Weitere Themen sind das magnetische Feld (Feldgrößen, Kenngrößen magnetischer Kreise, Kraftwirkung und Erscheinungen bei zeitlicher Änderung, exemplarische Systemanwendungen) sowie das Messen elektrischer und magnetischer Größen.
Tutorium zur Elektrotechnik 1
Tutorium zur Elektrotechnik 1
Tutorium zur Elektrotechnik 1
Diese Lehrveranstaltung ist eine gemeinsame Verbundveranstaltung der Leuphana Universität Lüneburg und der Technischen Universität Hamburg im Rahmen des Projekts "Impact Engineering for a Sustainable World" (ImpEnSus). Sie bringt Studierende beider Hochschulen zusammen, um aktiv an der Entwicklung eines neuen, transdisziplinären Bachelorstudiengangs mitzuwirken, der Ingenieurwissenschaften und Nachhaltigkeitswissenschaften systematisch verbindet.
Ausgangspunkt ist das bereits bestehende Zielbild des Studiengangs. Die Studierenden setzen sich mit den realen Rahmenbedingungen auseinander, die für die Entwicklung eines Verbundstudiengangs zwischen zwei Bundesländern maßgeblich sind. Dazu zählen neben dem gemeinsamen Zielbild hochschulrechtliche Vorgaben, kapazitätsrechtliche Restriktionen, die bestehende Modullandschaft beider Hochschulen sowie curriculare und strategische Fragestellungen.
Die Veranstaltung gliedert sich in vier Phasen: In der ersten Phase erarbeiten alle Studierenden eine gemeinsame Wissensbasis zu den zentralen Themenfeldern der Studiengangsentwicklung (u. a. Hochschulrecht, Kapazitätsplanung, Curriculumentwicklung, Zukunftskompetenzen, Zielgruppen und Hochschulmarketing, Umgang mit Künstlicher Intelligenz, Open-Lab-Konzepte). In der zweiten Phase vertiefen die Studierenden in interdisziplinären Projektgruppen jeweils ein Teilthema und wenden dabei eine spezifische, berufsrelevante Methode exemplarisch an (z. B. Backward Design, Persona-Entwicklung, Foresight-Methoden, Ressourcenmodellierung, Regulierungsanalyse oder Co-Creation-Methodik). Die dritte Phase dient der Zusammenführung der Ergebnisse zu einem kohärenten Gesamtentwurf, wobei Zielkonflikte zwischen fachlichen Wünschen und strukturellen Rahmenbedingungen explizit thematisiert und moderiert bearbeitet werden. Den Abschluss bildet ein Workshop mit externen Praxispartnern und potenziellen Arbeitgeber*innen, in dem die Ergebnisse vorgestellt und diskutiert werden.
Die Veranstaltung ist als Präsenzformat mit einem digitalen Auftakt und vier ganztägigen Blockterminen angelegt, die abwechselnd an der Leuphana Universität Lüneburg und der Technischen Universität Hamburg stattfinden. Die Arbeit in den Projektgruppen wird durch digitale Kollaborationsformate unterstützt.
Ausgangspunkt ist das bereits bestehende Zielbild des Studiengangs. Die Studierenden setzen sich mit den realen Rahmenbedingungen auseinander, die für die Entwicklung eines Verbundstudiengangs zwischen zwei Bundesländern maßgeblich sind. Dazu zählen neben dem gemeinsamen Zielbild hochschulrechtliche Vorgaben, kapazitätsrechtliche Restriktionen, die bestehende Modullandschaft beider Hochschulen sowie curriculare und strategische Fragestellungen.
Die Veranstaltung gliedert sich in vier Phasen: In der ersten Phase erarbeiten alle Studierenden eine gemeinsame Wissensbasis zu den zentralen Themenfeldern der Studiengangsentwicklung (u. a. Hochschulrecht, Kapazitätsplanung, Curriculumentwicklung, Zukunftskompetenzen, Zielgruppen und Hochschulmarketing, Umgang mit Künstlicher Intelligenz, Open-Lab-Konzepte). In der zweiten Phase vertiefen die Studierenden in interdisziplinären Projektgruppen jeweils ein Teilthema und wenden dabei eine spezifische, berufsrelevante Methode exemplarisch an (z. B. Backward Design, Persona-Entwicklung, Foresight-Methoden, Ressourcenmodellierung, Regulierungsanalyse oder Co-Creation-Methodik). Die dritte Phase dient der Zusammenführung der Ergebnisse zu einem kohärenten Gesamtentwurf, wobei Zielkonflikte zwischen fachlichen Wünschen und strukturellen Rahmenbedingungen explizit thematisiert und moderiert bearbeitet werden. Den Abschluss bildet ein Workshop mit externen Praxispartnern und potenziellen Arbeitgeber*innen, in dem die Ergebnisse vorgestellt und diskutiert werden.
Die Veranstaltung ist als Präsenzformat mit einem digitalen Auftakt und vier ganztägigen Blockterminen angelegt, die abwechselnd an der Leuphana Universität Lüneburg und der Technischen Universität Hamburg stattfinden. Die Arbeit in den Projektgruppen wird durch digitale Kollaborationsformate unterstützt.
Tragen sie sich bitte bis zum Semesterbeginn unter mystudy in diese Veranstaltung ein. Die weiteren Informationen zum Ablauf erhalten sie dann per Mail. Zum Zwecke der Kommunikation bitte unbedingt ihre Leuphana-Mailadressen kontinuierlich abrufen.
Beste Grüße, Brit-Maren Block
Beste Grüße, Brit-Maren Block
In diesem Seminar entwickeln die Studierenden in Teams und in Zusammenarbeit mit den Lehrenden halbtägige Workshops, die technische Themen aber auch Herausforderungen durch digitale und globale Transformationsprozesse (Nachhaltigkeit, KI) handlungsorientiert adressieren. Diese Workshops werden die Teams im Rahmen einer ProMINT-Projektwoche (18.01.2027 - 22.01.2027) zusammen mit Schülerinnen der Klassenstufe 11/12 umliegender Gymnasien durchführen. Ziel dabei ist es, sie für MINT-Themen zu begeistern und sie ggf. zur Aufnahme eines technischen Studiums zu motivieren. Mit dem Thema Nachwuchssicherung im technischen Bereich und der Erhöhung der Teilhabe von Frauen in diesem Innovationssektor adressiert das Seminar die Komplexität der Interaktion von gesellschaftlichen Notwendigkeiten und individuellen Karriereentscheidungen und unterstützt das SDG5. Wichtig bei der Gestaltung der einzelnen Projekteinheiten ist das Eingehen auf die Lebenswelt der Zielgruppe. Dabei spielen die Studierenden als Mentor*innen und als Role Models eine entscheidende Rolle.
Das Seminar ist in 3 Teilschritten konzipiert:
1. Einführungsphase (ca. 2-3 Termine) in der Gesamtgruppe und zu den festgelegten Seminarzeiten (u.a. Einführung in das Thema, didaktische und diversitätsspezifische Fragestellungen, Gruppeneinteilung, Themenauswahl).
2. Anschließende Gruppenarbeit in eigener Zeitplanung zur Ausarbeitung des jeweiligen Workshops/Projekts und in enger Begleitung durch je eine Lehrperson.
3. Durchführung des jeweiligen Workshops/Projekts der Gruppe zu einem Zeitslot (ca. 3h) innerhalb der ProMINT-Projektwoche, vorraussichtlich KW 3 2027.
Bei der Umsetzung der Projektwoche können wir auf ein gutes Netzwerk mit Gymnasien und auf Erfahrungen aus vorherigen Projektdurchläufen aufbauen.
Das Seminar ist in 3 Teilschritten konzipiert:
1. Einführungsphase (ca. 2-3 Termine) in der Gesamtgruppe und zu den festgelegten Seminarzeiten (u.a. Einführung in das Thema, didaktische und diversitätsspezifische Fragestellungen, Gruppeneinteilung, Themenauswahl).
2. Anschließende Gruppenarbeit in eigener Zeitplanung zur Ausarbeitung des jeweiligen Workshops/Projekts und in enger Begleitung durch je eine Lehrperson.
3. Durchführung des jeweiligen Workshops/Projekts der Gruppe zu einem Zeitslot (ca. 3h) innerhalb der ProMINT-Projektwoche, vorraussichtlich KW 3 2027.
Bei der Umsetzung der Projektwoche können wir auf ein gutes Netzwerk mit Gymnasien und auf Erfahrungen aus vorherigen Projektdurchläufen aufbauen.