PD Dr. habil. Dagmar Knorr (Hanke)
Projects
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Schreibzentrumsarbeit evaluieren
Dagmar Knorr (Project manager, academic) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Project manager, academic) , Carmen Heine (Project manager, academic)
→Project: Scientific event
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szmt – Schreibzentrumsmanagement-Tool
Dagmar Knorr (Project manager, academic) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Project staff)
→Project: Other
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Schreibkompetenz im Studium
Dagmar Knorr (Coordination) , Nora Hoffmann (Partner)
Project: Research
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Evaluation von Schreibzentrumsarbeit
Dagmar Knorr (Project manager, academic)
Project: Research
-
Kommentiertes Lernendenkorpus Akademisches Schreiben
Dagmar Knorr (Project manager, academic) , Melanie Andresen (Partner)
→Project: Research
Publications
Books and anthologies
- Schreibberatung: Eine Systematik
Dagmar Knorr (Author) , 2025 Wien , 376 p.Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
- Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in der Schreibzentrumsarbeit
Franziska Liebetanz (Editor) , David Kreitz (Editor) , Leonardo Dalessandro (Editor) , Nicole Mackus (Editor) , Nora Hoffmann (Editor) , Dagmar Knorr (Editor) , 2021 Bielefeld , 86 p.Research output: Books and anthologies › Special Journal issue › Research
- Schreibwissenschaft methodisch
Carmen Heine (Editor) , Dagmar Knorr (Editor) , 2021 Berlin u.a. , 266 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Sprachbildung und Sprachkontakt im deutsch-polnischen Kontext
Britta Hufeisen (Editor) , Dagmar Knorr (Editor) , Peter Rosenberg (Editor) , Christoph Schroeder (Editor) , Aldona Sopata (Editor) , Tomasz Wicherkiewicz (Editor) , 2018 Berlin , 320 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
- Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen
Dagmar Knorr (Editor) , Katrin Lehnen (Editor) , Kirsten Schindler (Editor) , 2017 Frankfurt/Main u. a. , 226 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
Journal contributions
- Einleitung zur Themensektion: Rollen/Roles in der Schreibwissenschaft
Dagmar Knorr (Author) , Carmen Heine (Author) , 31.12.2024 , in: Hermes (Denmark), 64, 64 , p. 195-196 , 2 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Toward a Systematic Approach to Developing Professional Roles: What Writing Tutors Need to Know and Know How to Do
Dagmar Knorr (Author) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Author) , 01.01.2024 , in: Hermes (Denmark), 64 , p. 271-285 , 15 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Wenn Eichhörnchen schreiben…: Nutzungsstudie zum Berliner Schreibtypentest
Dagmar Knorr (Author) , 01.01.2022 , in: Journal für Schreibwissenschaft, 13, 24 , p. 81–95 , 15 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Promovieren als handlungsorientiertes Projekt: Das Kaskadenmodell wissenschaftlicher Textproduktion
Dagmar Knorr (Author) , 01.05.2021 , in: Exposé. Zeitschrift für wissenschaftliches Schreiben und Publizieren, 2, 1 , p. 14–17 , 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Wissenschaftlich Schreibenlernen als Sprachlernen: Wissenschaftssprache in Schreibratgebern
Dagmar Knorr (Author) , 01.05.2021 , in: trans-kom, 14, 1 , p. 1–22 , 22 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Contributions to collected editions/anthologies
- Sprach(en)sensibilität: Eine linguistische Perspektive
Dagmar Knorr (Author) , 07.08.2024 Bielefeld , p. 253–259 , 7 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
- Einsprachigkeit an Hochschulen überwinden: Ein Vorschlag für eine sprachensensible universitäre Lehr-Lernkultur
Dagmar Knorr (Author) , 10.11.2023 Berlin , p. 191–201 , 11 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Transfer › peer-review
- Sprache in Wissenschaft: Sprachliche Anforderungen wissenschaftlicher Texte
Dagmar Knorr (Author) , Anna Tilmans (Author) , 01.01.2023 Tübingen , p. 195–207 , 13 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review
- Über das Schreiben sprechen
Dagmar Knorr (Author) , 04.11.2022 Bielefeld , p. 99–105 , 7 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer › peer-review
- Sprachensensibilität als Merkmal der Schreibwissenschaft
Dagmar Knorr (Author) , 01.01.2021 1 ed. Wien , p. 153–170 , 18 p.Research output: Contributions to collected editions/anthologies › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Activities
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Curriculumsentwicklung „Schreib-Peer-Tutor*innen-Ausbildung
Dagmar Knorr (Speaker) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Speaker)
→Activity: Conference Presentations › Education
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Warum sind KI-generierte Texte sprachlich so überzeugend? Eine textlinguistische Analyse
Dagmar Knorr (Speaker)
→Activity: Conference Presentations › Research
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KI und akademisches Schreiben
Dagmar Knorr (Speaker)
Activity: Guest lectures › Research
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Conversation starters: A reflective toolkit approach to individual professionalization and institutional development at Leuphana’s Schreibzentrum / Writing Center
Dagmar Knorr (Speaker) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Speaker)
→Activity: Conference Presentations › Research
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Konstruktives Textfeedback und der Umgang mit sprachlichen Normabweichungen
Dagmar Knorr (Speaker)
Activity: Guest lectures › Education
Press / Media
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Potenziale und Grenzen von KI in (hoch-)schulischen Schreibprozessen
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Schreiben fördern muss die gesamte Universität
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
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Pioniere der Schreibdidaktik
1 time citedPress/Media: Press/Media
-
Nachts in der Bibliothek
1 time citedPress/Media: Press/Media
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Akademisches Schreiben als Schwerpunkt im Herbst
1 Media contributionPress/Media: Press/Media
Prizes
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Hamburger Lehrpreis 2015
(Recipient) ,Prize: external Prizes, scholarships, distinctions, appointments › Education
Courses
**English version below ↓**
Künstliche Intelligenz ist seit der Veröffentlichung von ChatGPT Thema an Hochschulen Gegenstand vielfältiger Diskussionen. Einige bejubeln die Potenziale; andere zeichnen dystopische Bilder. Die Leuphana hat mit ihren „Bedingungen und Empfehlungen für die Nutzung von KI-basierten Anwendungen in Lehre und Prüfungen“ einen Rahmen geschaffen, der Lehrenden und Studierenden gleichermaßen Orientierung bieten soll. Allerdings bedarf ein solcher Rahmen einer individuellen Ausgestaltung. Auch kann er nicht über bestehende Unsicherheiten hinweghelfen, wie er auf eine konkrete Lehr-Lern-Situation anzuwenden ist. Hierfür bedarf es eines Austauschs. Das KI-Schreiblabor ist hierfür ein Forum für Lehrende und Studierende, um
(1) sich über Formen des Einsatzes von KI in der Lehre beraten zu lassen,
(2) über Möglichkeiten der eigenen Nutzung (z.B. beim Verfassen von schriftlichen Arbeiten) zu informieren oder
(3) Tools einmal auszuprobieren.
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Since the release of OpenAI’s ChatGPT, AI has received considerable attention by the general public and in higher education. Some have praised its potential; others have raised the specter of a dystopian future. To provide guidance to students and faculty regarding the use of this emergent technology, Leuphana University has released “Conditions and Recommendations for the Use of AI-Based Applications in Teaching and Assessment” (https://www.leuphana.de/en/lehre/organisation/pruefungsorganisation-fuer-lehrende/ai-recommendations.html). As outlined in these guidelines, instructors have to decide, on a case-by-case basis, how tools such as ChatGPT can be used (or why they cannot be used at all). In some cases, faculty and students may need a forum in which they can openly discuss solutions to challenging situations. Anticipating this need, the AI Writing Lab is a venue in which students and faculty can
(1) consider how they could integrate AI in their writing and teaching in a legally and ethically sound manner,
(2) learn more about AI tools and their potential (for example for academic and scientific writing),
(3) test these tools and consider to what extent these might be used to advance teaching and learning.
Aktiv eine Vorlesung verfolgen…So einfach das klingt, so schwierig ist das. Denn über einen längeren Zeitraum sollen Informationen nicht nur aufgenommen, sondern auch verarbeitet und gespeichert werden. Oder kurz: Was soll wie wofür notiert werden? Das „Was“ zielt auf den Inhalt einer Vorlesung, denn wer nicht wortwörtlich mitschreibt, muss die Informationen filtern und auswählen, was notiert wird. Das „Wie“ bezieht sich auf die Technik des Schreibens: Hand- oder Tastenschreiben. Und das „Wofür“ steht für den Zweck der Aufzeichnung. Alle drei Aspekte werden eingeführt, diskutiert und auch praktisch erprobt, so dass Sie am Ende des Workshops über eine kleiner Werkzeugkoffer für das Mitschreiben in Vorlesungen verfügen.
Gedanken und Positionen anderer Autoren inhaltlich und formal korrekt wiederzugeben, kann sehr herausfordernd sein, denn die Tücke zeigt sich im Detail: Wann ist es notwendig, wörtlich zu zitieren; wann sollte paraphrasiert werden? In welchem Verhältnis sollten Paraphrasen und Zitate stehen? Wie können Zitate und Paraphrasen eingesetzt werden, um die eigene Argumentation zu unterstützen? Wo bleibe ich als Autor*in beim Referieren?
In dem Workshop sollen Sie für das Argumentieren auf der Basis von Fachliteratur unter Einhaltung der Zitationskonventionen sensibilisiert werden.
In dem Workshop sollen Sie für das Argumentieren auf der Basis von Fachliteratur unter Einhaltung der Zitationskonventionen sensibilisiert werden.
Gastvortrag von Dietrich Riesen
Sich auf ein Thema festzulegen und innerhalb dieses Feldes eine Fragestellung zu entwickeln, gehört zu den notwendigen Fähigkeiten wissenschaftlichen Arbeitens. Hierfür wird zunächst dargestellt, weshalb dieser Prozess so herausfordernd, aber gleichzeitig relevant für den Erfolg jedes Projekts ist. Anschließend werden Verfahren und Strategien vorgestellt und erprobt, die Sie dabei unterstützen, Ideen zu entwickeln und zu ordnen. Auf diese Weise gelingt es Ihnen schrittweise, sich einem Gegenstand konkret zu nähern, der Sie interessiert und den Sie untersuchen möchten.
Der Workshop wird im Rahmen der Schreibberatungsausbildung als Wahlmodul anerkannt.
Der Workshop wird im Rahmen der Schreibberatungsausbildung als Wahlmodul anerkannt.
Das Schreiben einer Monografie beinhaltet Herausforderungen, die hier beleuchtet werden sollen: Zu Beginn ist die Dauer des Promotionsprojektes nur schwer einschätzbar; gegen Ende scheint die Zeit immer schneller zu verrinnen. Hier sind nicht daher nur Planungs-, sondern auch emotionale Umgangsstrategien gefragt. Eine weitere Herausforderdung ist der stets wachsende Umfang der zu berücksichtigen Informationen: Je mehr man liest, schreibt und sammelt, desto größer wird der Umfang, und ein gutes Informationsmanagement von Anfang an ist somit essenziell. Ein ähnliches Problem stellt die zunehmende Textmenge dar, besonders wenn die endgültige Struktur erst im Laufe des Prozesses entsteht. Hier müssen verschiedene Planungs- und Überarbeitungsstrategien angewandt werden. Des Weiteren begleitet das Dissertationsprojekt Promovierende täglich – an Abenden, Wochenenden und sogar im Urlaub. Hier sind Abgrenzungsstrategien notwendig, damit das Projekt nicht das gesamte Leben dominiert.
Promovieren endet nicht mit der Fertigstellung des Textes und der Disputation. Der Prozess der Veröffentlichung gehört dazu und ist daher sinnvollerweise frühzeitig mit zu bedenken. Es geht hierbei in einem ersten Schritt um die Frage, wo und wie publiziert werden soll. In einem zweiten, wie evtl. erforderliche Mittel hierfür eingeworben werden können.
Ziel ist es, im Laufe des Semesters den Prozess durch regelmäßige Treffen, Inputs, gemeinsames Schreiben und konstruktives Feedback zu unterstützen. Auf diese Weise sollen produktive Routinen entwickelt werden, die zum erfolgreichen Abschluss des Projektes beitragen können.
Promovieren endet nicht mit der Fertigstellung des Textes und der Disputation. Der Prozess der Veröffentlichung gehört dazu und ist daher sinnvollerweise frühzeitig mit zu bedenken. Es geht hierbei in einem ersten Schritt um die Frage, wo und wie publiziert werden soll. In einem zweiten, wie evtl. erforderliche Mittel hierfür eingeworben werden können.
Ziel ist es, im Laufe des Semesters den Prozess durch regelmäßige Treffen, Inputs, gemeinsames Schreiben und konstruktives Feedback zu unterstützen. Auf diese Weise sollen produktive Routinen entwickelt werden, die zum erfolgreichen Abschluss des Projektes beitragen können.
Gastredner: Dietrich Riesen
Bei der ersten Hausarbeit, aber auch noch später tauchen viele Fragen auf. Dazu gehören u.a.: Wann sollte man sinnvollerweise mit dem Schreiben beginnen? Was ist eine Fragestellung im Gegensatz zum Thema? Muss man alles belegen? Was bedeutet es, „richtig“ zu zitieren und wie sie ein „richtiges“ Literaturverzeichnis aus? Welche Fragen haben Sie? Am Beginn des Workshops werden wir diese Fragen sammeln. Ich werde dann eine kleine Einführung in die Merkmale wissenschaftlicher Schreibprozesse geben und auf den Sinn und Zweck von Zitation eingehen. Zudem werden wir über Grundlegendes im Aufbau wissenschaftlicher Texte und über Strategien im Umgang mit Schreib-Hürden sprechen.
Der Workshop wird einige kleine Übungen enthalten. Diese dienen einer Sensibilisierung für bestimmte Prozesse. Allerdings bedarf es Praxis. Denn: Wissenschaftliches Schreiben bedarf vielfältiger Übung und der Bereitschaft, an eigenen Texten und sich selbst zu arbeiten.
Der Workshop wird einige kleine Übungen enthalten. Diese dienen einer Sensibilisierung für bestimmte Prozesse. Allerdings bedarf es Praxis. Denn: Wissenschaftliches Schreiben bedarf vielfältiger Übung und der Bereitschaft, an eigenen Texten und sich selbst zu arbeiten.
Hinweis: Die Veranstaltung findet online statt, auch wenn im Feld "Organisatorisches" "Hybride Präsenzveranstaltung" steht! (Es gibt die Option "ausschließlich online" nicht.)
Die allererste Hausarbeit ist eine besondere Herausforderung, weil Vieles (eigentlich: alles!) neu ist. Der Umgang mit Fachliteratur beim Schreiben ist ein Aspekt, bei dem Handwerk und Technik die inhaltliche Arbeit extrem erleichtern können. Sauberes, wissenschaftliches Arbeiten zeigt sich besonders im Umgang mit Literatur. In dem Workshop werden daher die Grundlagen des Zitierens und Paraphrasierens erläutert und in den Zusammenhang zum Schreiben gestellt.Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, konkreten Fragen zu stellen. Die Fragen werden in einem Pad gesammelt und beantwortet. Denn auch wenn es einige grundlegende Fragen (und Antworten) zum Zitieren und Paraphrasieren gibt, steht jede*r doch vor individuellen Herausforderungen. Diesen wird hier Raum gegeben.
Die allererste Hausarbeit ist eine besondere Herausforderung, weil Vieles (eigentlich: alles!) neu ist. Der Umgang mit Fachliteratur beim Schreiben ist ein Aspekt, bei dem Handwerk und Technik die inhaltliche Arbeit extrem erleichtern können. Sauberes, wissenschaftliches Arbeiten zeigt sich besonders im Umgang mit Literatur. In dem Workshop werden daher die Grundlagen des Zitierens und Paraphrasierens erläutert und in den Zusammenhang zum Schreiben gestellt.Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, konkreten Fragen zu stellen. Die Fragen werden in einem Pad gesammelt und beantwortet. Denn auch wenn es einige grundlegende Fragen (und Antworten) zum Zitieren und Paraphrasieren gibt, steht jede*r doch vor individuellen Herausforderungen. Diesen wird hier Raum gegeben.
Kennst du das Gefühl arbeiten oder schreiben zu wollen, aber es dann doch nicht zu tun? Manche lesen zwar ganz viel, haben aber trotzdem nicht den Eindruck voranzukommen. Woran liegt das? Zeiten des Nachdenkens gehören zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben dazu. Aber wann wird daraus ein Aufschieben oder gar eine Prokrastination? In diesem Übergangsfeld ist dieser Workshop angesiedelt. Hierfür kooperiert wir mit Alina Jankowksi von der Psychologischen Beratungsstelle Lüneburg. Sie führt Merkmale der Prokrastination ein – wir, vom Schreibzentrum / Writing Center beleuchten die schreibdidaktische Perspektive. Gemeinsam wollen wir erarbeiten, was Sie benötigen, um Ihre Schreibprojekte voranbringen zu können.
Bereiten Sie sich auf eine Bachelor- oder Master-Arbeit vor oder arbeiten Sie bereits daran? Würden Sie sich gerne mit Gleichgesinnten zusammenschließen, die ebenfalls an einem solchen Projekt arbeiten? Wünschen Sie sich einen Raum, in dem Sie die Höhen und Tiefen, die mit einem längeren Schreibprojekt einhergehen, frei diskutieren können? Wenn Sie Interesse daran haben, konstruktives Feedback zu erhalten und zu geben, dann ist möglicherweise eine der vom Schreibzentrum / Writing Center organisierten Schreibgruppen genau das Richtige für Sie. Die Schreibgruppen arbeiten selbständig, wenn sie sich einmal zusammengefunden haben.
Are you preparing for a bachelor's or master's thesis or are you already working on one? Would you like to connect with like-minded people who are also working on such a project? Would you like a space where you can freely discuss the ups and downs that come with a lengthy writing project? If you are interested in receiving and giving constructive feedback, then one of the writing groups organized by the Schreibzentrum / Writing Center may be just right for you. The writing groups work independently once they have come together.
Are you preparing for a bachelor's or master's thesis or are you already working on one? Would you like to connect with like-minded people who are also working on such a project? Would you like a space where you can freely discuss the ups and downs that come with a lengthy writing project? If you are interested in receiving and giving constructive feedback, then one of the writing groups organized by the Schreibzentrum / Writing Center may be just right for you. The writing groups work independently once they have come together.
Bereiten Sie sich auf eine Bachelor- oder Master-Arbeit vor oder arbeiten Sie bereits daran? Würden Sie sich gerne mit Gleichgesinnten zusammenschließen, die ebenfalls an einem solchen Projekt arbeiten? Wünschen Sie sich einen Raum, in dem Sie die Höhen und Tiefen, die mit einem längeren Schreibprojekt einhergehen, frei diskutieren können? Wenn Sie Interesse daran haben, konstruktives Feedback zu erhalten und zu geben, dann ist möglicherweise eine der vom Schreibzentrum / Writing Center organisierten Schreibgruppen genau das Richtige für Sie. Die Schreibgruppen arbeiten selbständig, wenn sie sich einmal zusammengefunden haben.
Are you preparing for a bachelor's or master's thesis or are you already working on one? Would you like to connect with like-minded people who are also working on such a project? Would you like a space where you can freely discuss the ups and downs that come with a lengthy writing project? If you are interested in receiving and giving constructive feedback, then one of the writing groups organized by the Schreibzentrum / Writing Center may be just right for you. The writing groups work independently once they have come together.
Are you preparing for a bachelor's or master's thesis or are you already working on one? Would you like to connect with like-minded people who are also working on such a project? Would you like a space where you can freely discuss the ups and downs that come with a lengthy writing project? If you are interested in receiving and giving constructive feedback, then one of the writing groups organized by the Schreibzentrum / Writing Center may be just right for you. The writing groups work independently once they have come together.
Dieser Workshop wird von der Schreib-Tutorin Janne Wohlberg durchgeführt.
Texte sollen schön aussehen – doch MS Word macht es einem manchmal ganz schön schwer, Texte zu formatieren. Bringen Sie ihre Fragen und den Computer in diesen Workshop mit, um die Funktion von MS Word (besser) kennenzulernen und ihren Einsatz am eigenen Laptop zu erproben. In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit nützlichen Funktionen fürs Studium wie Formatvorlagen, Gliederungsfunktion, Inhaltsverzeichnis und Seitennummerierung. Themen des Workshops werden auch an Ihre persönlichen Anliegen der Teilnehmer angepasst.
Texte sollen schön aussehen – doch MS Word macht es einem manchmal ganz schön schwer, Texte zu formatieren. Bringen Sie ihre Fragen und den Computer in diesen Workshop mit, um die Funktion von MS Word (besser) kennenzulernen und ihren Einsatz am eigenen Laptop zu erproben. In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit nützlichen Funktionen fürs Studium wie Formatvorlagen, Gliederungsfunktion, Inhaltsverzeichnis und Seitennummerierung. Themen des Workshops werden auch an Ihre persönlichen Anliegen der Teilnehmer angepasst.
*** This workshop is also offered in English by Micha Edlich under the title "Writing with AI Tools" ! ***
Seit der Veröffentlichung von ChatGPT durch OpenAI im November 2022 wird dieses und andere KI-Werkzeuge in der breiten Öffentlichkeit und im Hochschulbereich kontrovers diskutiert. Während sich die Technologien hinter diesen Werkzeugen rapide weiterentwickeln, versuchen sich Hochschulleitungen, Lehrende und Studierende mit den Möglichkeiten und den Risiken auseinanderzusetzen, die diese Werkzeuge mit sich bringen. Es ist schwer abschätzbar, wie u.a. ChatGPT Forschung wie auch Lehre und Lernen verändern werden. Sicher ist jedoch, dass sich diese Entwicklung nicht mehr zurückdrehen lassen und dass sie die Art und Weise, wie wir im Hochschulbereich (und darüber hinaus) schreiben, nachhaltig verändern werden. Ziel dieser Veranstaltung ist es, hinsichtlich der technischen, rechtlichen, ethischen und pädagogischen Implikationen Orientierung zu bieten und zu diskutieren, wie Werkzeuge wie ChatGPT für wissenschaftliches Arbeiten und bes. Schreiben genutzt werden könnten. Hierzu gehen wir auf folgende Fragen ein: Wie können KI-Werkzeuge angemessen und im Rahmen einer guten wissenschaftlichen Praxis im Schreibprozess genutzt werden? Was ist das Potential und wo sind die Grenzen für bzw. Gefahren bei einer Nutzung? Wie können diese Werkzeuge beim Lernen hilfreich sein, besonders hinsichtlich des Erwerbs von schriftsprachlichen Kompetenzen? Um (vorläufige) Antworten auf diese und weitere Fragen zu finden, nutzen wir unterschiedliche Herangehensweisen: Experimentieren mit KI-Werkzeugen, kurze Impulse, und verschiedene Schreibaktivitäten, die Reflexionsprozesse anstoßen sollen. Diese Veranstaltung ist ein Workshop im wahrsten Sinne des Wortes, denn hier sollen interaktiv, handlungsorientiert, und offen komplexe Sachverhalte und Praktiken erarbeitet werden.
Um möglichst viel Zeit für Interaktion und Praxis zu haben, werden technische Aspekte wie die konkrete Funktionsweise von LLMs nicht ausführlich diskutiert. Ein gewisses Grundverständnis ist jedoch wichtig, um mit den Werkzeugen zu arbeiten. Ich empfehle daher die kurzen Einführungen, die im Ordner Material verfügbar sind (u.a. die Beiträge von Jerome Lanier oder Cal Newport [auf Englisch]). Diese Einführungen sind sehr zugänglich und bieten einen guten Überblick und diskutieren verschiedene Implikationen von KI.
Leider ist derzeit nicht abschätzbar, ob die Universität bis zum Workshop den geplanten (datenschutzrechtlich unbedenklichen) Zugang für Lehrende und Studierende zu ChatGPT bereitstellen kann. Bitte informieren Sie sich auf den Seiten des MIZ und, falls das Werkzeug verfügbar sein sollte, machen Sie sich ein wenig damit vertraut. Probieren Sie es aus und beginnen Sie, ein Gefühl dafür zu entwickeln, was das Werkzeug kann und was nicht. Falls der Zugang durch das MIZ noch nicht verfügbar wäre und Sie dennoch dieses oder andere Werkzeuge ausprobieren möchten, können Sie eigenverantwortlich private accounts erstellen (u.a. bei Googles Gemini, Elicit, JenniAI). Bitte bringen Sie in diesem Falle auch einen Laptop oder ein größeres mobiles Endgerät mit. Die Nutzung erfolgt in eigener Verantwortung.
Seit der Veröffentlichung von ChatGPT durch OpenAI im November 2022 wird dieses und andere KI-Werkzeuge in der breiten Öffentlichkeit und im Hochschulbereich kontrovers diskutiert. Während sich die Technologien hinter diesen Werkzeugen rapide weiterentwickeln, versuchen sich Hochschulleitungen, Lehrende und Studierende mit den Möglichkeiten und den Risiken auseinanderzusetzen, die diese Werkzeuge mit sich bringen. Es ist schwer abschätzbar, wie u.a. ChatGPT Forschung wie auch Lehre und Lernen verändern werden. Sicher ist jedoch, dass sich diese Entwicklung nicht mehr zurückdrehen lassen und dass sie die Art und Weise, wie wir im Hochschulbereich (und darüber hinaus) schreiben, nachhaltig verändern werden. Ziel dieser Veranstaltung ist es, hinsichtlich der technischen, rechtlichen, ethischen und pädagogischen Implikationen Orientierung zu bieten und zu diskutieren, wie Werkzeuge wie ChatGPT für wissenschaftliches Arbeiten und bes. Schreiben genutzt werden könnten. Hierzu gehen wir auf folgende Fragen ein: Wie können KI-Werkzeuge angemessen und im Rahmen einer guten wissenschaftlichen Praxis im Schreibprozess genutzt werden? Was ist das Potential und wo sind die Grenzen für bzw. Gefahren bei einer Nutzung? Wie können diese Werkzeuge beim Lernen hilfreich sein, besonders hinsichtlich des Erwerbs von schriftsprachlichen Kompetenzen? Um (vorläufige) Antworten auf diese und weitere Fragen zu finden, nutzen wir unterschiedliche Herangehensweisen: Experimentieren mit KI-Werkzeugen, kurze Impulse, und verschiedene Schreibaktivitäten, die Reflexionsprozesse anstoßen sollen. Diese Veranstaltung ist ein Workshop im wahrsten Sinne des Wortes, denn hier sollen interaktiv, handlungsorientiert, und offen komplexe Sachverhalte und Praktiken erarbeitet werden.
Um möglichst viel Zeit für Interaktion und Praxis zu haben, werden technische Aspekte wie die konkrete Funktionsweise von LLMs nicht ausführlich diskutiert. Ein gewisses Grundverständnis ist jedoch wichtig, um mit den Werkzeugen zu arbeiten. Ich empfehle daher die kurzen Einführungen, die im Ordner Material verfügbar sind (u.a. die Beiträge von Jerome Lanier oder Cal Newport [auf Englisch]). Diese Einführungen sind sehr zugänglich und bieten einen guten Überblick und diskutieren verschiedene Implikationen von KI.
Leider ist derzeit nicht abschätzbar, ob die Universität bis zum Workshop den geplanten (datenschutzrechtlich unbedenklichen) Zugang für Lehrende und Studierende zu ChatGPT bereitstellen kann. Bitte informieren Sie sich auf den Seiten des MIZ und, falls das Werkzeug verfügbar sein sollte, machen Sie sich ein wenig damit vertraut. Probieren Sie es aus und beginnen Sie, ein Gefühl dafür zu entwickeln, was das Werkzeug kann und was nicht. Falls der Zugang durch das MIZ noch nicht verfügbar wäre und Sie dennoch dieses oder andere Werkzeuge ausprobieren möchten, können Sie eigenverantwortlich private accounts erstellen (u.a. bei Googles Gemini, Elicit, JenniAI). Bitte bringen Sie in diesem Falle auch einen Laptop oder ein größeres mobiles Endgerät mit. Die Nutzung erfolgt in eigener Verantwortung.
Beim Schreiben müssen viele Entscheidungen getroffen werden: Welche Fragestellung soll ich nehmen: A, B, oder C? Gehört X noch zu meinem Thema? Muss ich diesen Text auch noch lesen? Möchten Sie sich auch möglichst lange, möglichst viele Wege offenhalten? Dann kommen Sie in den Workshop. Alina Jankowksi von der Psychologischen Beratungsstelle Lüneburg präsentiert Methoden, um den Prozess des Sich-Entscheidens zu steuern, und erprobt diese mit Ihnen.