PD Dr. habil. Dagmar Knorr (Hanke)
Werdegang
Curriculum Vitae
28.5.24 | Habilitation an der Universität Hildesheim. Venia Legendi: Angewandte Sprachwissenschaft |
Seit 1.1.2017 | Leiterin des Schreibzentrums / Writing Center, Leuphana Universität Lüneburg |
2015 | "Hamburger Lehrpreis 2015" der Freien Hansestadt Hamburg |
16.11.2013 | Ernennung zur „Cultrice della Materia“, Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Italien |
Juni 2011–Dez. 2016 | Fachliche Leitung der „Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit“ als wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fakultät für Erziehungswissenschaft/ Universitätskolleg, Universität Hamburg |
2009 | Dozentin im Masterstudiengang „Master of Arts – Teacher Training in German as a Foreign Language“ (Universität Modena, Italien, und ideum, Judenburg, Österreich) |
SoSe 2008–WiSe 2012/13 | Lehrbeauftragte der Universität Hamburg, Institut für Germanistik 1 Schwerpunkt: Einführungsveranstaltungen und Seminare in der „Zusatzausbildung von Lehrerinnen und Lehrer für Schülerinnen und Schüler verschiedener Muttersprachen" |
2007–2011 | Freiberufliche Kursleiterin für Schreibwerkstätten für Kinder |
2007–2008 | Professore a Contratto (Honorarprofessor) im Masterstudiengang „Gymnasiallehrerausbildung für moderne Fremdsprachen – Deutsch“ an der Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali – Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario (SSIS) |
2001–2006 | Lehraufträge der Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Facoltà di Lettere e Filosofia – SSIS |
2001 | Lehrauftrag der RWTH Aachen, FB 7, Philosophische Fakultät |
Dez. 1996 – Juli 1998 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Universität Hildesheim, Institut für Angewandte Sprachwissenschaft |
Okt. 1994 – Dez. 1995 | Promotionsstipendiatin am Graduiertenkolleg Kognitionswissenschaft, Universität Hamburg |
April 1992 – Sept. 1994 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin am FB Informatik in der Funktion der Koordinatorin des Graduiertenkollegs Kognitionswissenschaft, Universität Hamburg |
1997 | Promotion an der Universität Hamburg: "Informationsmanagement für wissenschaftliche Textproduktionen" |
1991 | Magistra Artium an der Universität Hamburg, Deutsche Philologie, Schwerpunkt: Linguistik |
Mitgliedschaft und Funktion in Organisationen
- Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL) – Beiratsmitglied und Leiterin (gemeinsam mit Carmen Heine) der Sektion Schreibwissenschaft (seit 2018; 2014–2018: Leitung der Sektion „Mehrsprachigkeit" gemeinsam mit Britta Hufeisen)
- Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung (gefsus) – Mitglied seit 2013 (Schatzmeisterin: 2021–2025; Beisitzerin des Vorstands: 2017–2021)
- European Literacy Network – Mitglied
- European Writing Center Association – Mitglied
Wissenschaftliche Beirätin
- Gesellschaft für Angewandte Linguistik
- Schreibzentrum der Goethe-Universität, Frankfurt/Main
- Schriftenreihe „Schreibwissenschaft"
- Zeitschrift "ÖDaF-Mitteilungen"
Projekte
-
Schreibzentrumsarbeit evaluieren
Dagmar Knorr (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Carmen Heine (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Wissenschaftliche Veranstaltung
-
szmt – Schreibzentrumsmanagement-Tool
Dagmar Knorr (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Anderes
-
Schreibkompetenz im Studium
Dagmar Knorr (Koordinator*in) , Nora Hoffmann (Partner*in)
Projekt: Forschung
-
Evaluation von Schreibzentrumsarbeit
Dagmar Knorr (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
Projekt: Forschung
-
Kommentiertes Lernendenkorpus Akademisches Schreiben
Dagmar Knorr (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Melanie Andresen (Partner*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Schreibberatung: Eine Systematik
Dagmar Knorr (Autor*in) , 2025 Wien , 376 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
- Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in der Schreibzentrumsarbeit
Franziska Liebetanz (Herausgeber*in) , David Kreitz (Herausgeber*in) , Leonardo Dalessandro (Herausgeber*in) , Nicole Mackus (Herausgeber*in) , Nora Hoffmann (Herausgeber*in) , Dagmar Knorr (Herausgeber*in) , 2021 Bielefeld , 86 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Zeitschriftenhefte › Forschung
- Schreibwissenschaft methodisch
Carmen Heine (Herausgeber*in) , Dagmar Knorr (Herausgeber*in) , 2021 Berlin u.a. , 266 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Sprachbildung und Sprachkontakt im deutsch-polnischen Kontext
Britta Hufeisen (Herausgeber*in) , Dagmar Knorr (Herausgeber*in) , Peter Rosenberg (Herausgeber*in) , Christoph Schroeder (Herausgeber*in) , Aldona Sopata (Herausgeber*in) , Tomasz Wicherkiewicz (Herausgeber*in) , 2018 Berlin , 320 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen
Dagmar Knorr (Herausgeber*in) , Katrin Lehnen (Herausgeber*in) , Kirsten Schindler (Herausgeber*in) , 2017 Frankfurt/Main u. a. , 226 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- Einleitung zur Themensektion: Rollen/Roles in der Schreibwissenschaft
Dagmar Knorr (Autor*in) , Carmen Heine (Autor*in) , 31.12.2024 , in: Hermes (Denmark), 64, 64 , S. 195-196 , 2 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Toward a Systematic Approach to Developing Professional Roles: What Writing Tutors Need to Know and Know How to Do
Dagmar Knorr (Autor*in) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Autor*in) , 01.01.2024 , in: Hermes (Denmark), 64 , S. 271-285 , 15 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Wenn Eichhörnchen schreiben…: Nutzungsstudie zum Berliner Schreibtypentest
Dagmar Knorr (Autor*in) , 01.01.2022 , in: Journal für Schreibwissenschaft, 13, 24 , S. 81–95 , 15 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Promovieren als handlungsorientiertes Projekt: Das Kaskadenmodell wissenschaftlicher Textproduktion
Dagmar Knorr (Autor*in) , 01.05.2021 , in: Exposé. Zeitschrift für wissenschaftliches Schreiben und Publizieren, 2, 1 , S. 14–17 , 4 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Wissenschaftlich Schreibenlernen als Sprachlernen: Wissenschaftssprache in Schreibratgebern
Dagmar Knorr (Autor*in) , 01.05.2021 , in: trans-kom, 14, 1 , S. 1–22 , 22 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Sprach(en)sensibilität: Eine linguistische Perspektive
Dagmar Knorr (Autor*in) , 07.08.2024 Bielefeld , S. 253–259 , 7 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Einsprachigkeit an Hochschulen überwinden: Ein Vorschlag für eine sprachensensible universitäre Lehr-Lernkultur
Dagmar Knorr (Autor*in) , 10.11.2023 Berlin , S. 191–201 , 11 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Transfer › begutachtet
- Sprache in Wissenschaft: Sprachliche Anforderungen wissenschaftlicher Texte
Dagmar Knorr (Autor*in) , Anna Tilmans (Autor*in) , 01.01.2023 Tübingen , S. 195–207 , 13 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet
- Über das Schreiben sprechen
Dagmar Knorr (Autor*in) , 04.11.2022 Bielefeld , S. 99–105 , 7 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer › begutachtet
- Sprachensensibilität als Merkmal der Schreibwissenschaft
Dagmar Knorr (Autor*in) , 01.01.2021 1. Aufl. Wien , S. 153–170 , 18 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
-
Curriculumsentwicklung „Schreib-Peer-Tutor*innen-Ausbildung
Dagmar Knorr (Sprecher*in) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Lehre
-
Warum sind KI-generierte Texte sprachlich so überzeugend? Eine textlinguistische Analyse
Dagmar Knorr (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
-
KI und akademisches Schreiben
Dagmar Knorr (Sprecher*in)
Aktivität: Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
-
Conversation starters: A reflective toolkit approach to individual professionalization and institutional development at Leuphana’s Schreibzentrum / Writing Center
Dagmar Knorr (Sprecher*in) , Micha Gerrit Philipp Edlich (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
-
Konstruktives Textfeedback und der Umgang mit sprachlichen Normabweichungen
Dagmar Knorr (Sprecher*in)
Aktivität: Gastvorträge und -vorlesungen › Lehre
Presse / Medien
-
Potenziale und Grenzen von KI in (hoch-)schulischen Schreibprozessen
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
-
Schreiben fördern muss die gesamte Universität
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
-
Pioniere der Schreibdidaktik
1 Mal zitiertPresse/Medien: Presse / Medien
-
Nachts in der Bibliothek
1 Mal zitiertPresse/Medien: Presse / Medien
-
Akademisches Schreiben als Schwerpunkt im Herbst
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Auszeichnungen
-
Hamburger Lehrpreis 2015
Dagmar Knorr (Empfänger/-in) ,Auszeichnung: Externe Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Lehre
Lehrveranstaltungen
Texte sollen schön aussehen – doch MS Word macht es einem manchmal ganz schön schwer, Texte zu formatieren. Bringen Sie ihre Fragen und den Computer in diesen Workshop mit, um die Funktion von MS Word (besser) kennenzulernen und ihren Einsatz am eigenen Laptop zu erproben. In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit nützlichen Funktionen fürs Studium wie Formatvorlagen, Gliederungsfunktion, Inhaltsverzeichnis und Seitennummerierung. Themen des Workshops werden auch an Ihre persönlichen Anliegen der Teilnehmer angepasst.
Der Workshop wird einige kleine Übungen enthalten. Diese dienen einer Sensibilisierung für bestimmte Prozesse. Allerdings bedarf es Praxis. Denn: Wissenschaftliches Schreiben bedarf vielfältiger Übung und der Bereitschaft, an eigenen Texten und sich selbst zu arbeiten.
**English version below ↓**
Künstliche Intelligenz ist seit der Veröffentlichung von ChatGPT Thema an Hochschulen Gegenstand vielfältiger Diskussionen. Einige bejubeln die Potenziale; andere zeichnen dystopische Bilder. Die Leuphana hat mit ihren „Bedingungen und Empfehlungen für die Nutzung von KI-basierten Anwendungen in Lehre und Prüfungen“ einen Rahmen geschaffen, der Lehrenden und Studierenden gleichermaßen Orientierung bieten soll. Allerdings bedarf ein solcher Rahmen einer individuellen Ausgestaltung. Auch kann er nicht über bestehende Unsicherheiten hinweghelfen, wie er auf eine konkrete Lehr-Lern-Situation anzuwenden ist. Hierfür bedarf es eines Austauschs. Das KI-Schreiblabor ist hierfür ein Forum für Lehrende und Studierende, um
(1) sich über Formen des Einsatzes von KI in der Lehre beraten zu lassen,
(2) über Möglichkeiten der eigenen Nutzung (z.B. beim Verfassen von schriftlichen Arbeiten) zu informieren oder
(3) Tools einmal auszuprobieren.
****
Since the release of OpenAI’s ChatGPT, AI has received considerable attention by the general public and in higher education. Some have praised its potential; others have raised the specter of a dystopian future. To provide guidance to students and faculty regarding the use of this emergent technology, Leuphana University has released “Conditions and Recommendations for the Use of AI-Based Applications in Teaching and Assessment” (https://www.leuphana.de/en/lehre/organisation/pruefungsorganisation-fuer-lehrende/ai-recommendations.html). As outlined in these guidelines, instructors have to decide, on a case-by-case basis, how tools such as ChatGPT can be used (or why they cannot be used at all). In some cases, faculty and students may need a forum in which they can openly discuss solutions to challenging situations. Anticipating this need, the AI Writing Lab is a venue in which students and faculty can
(1) consider how they could integrate AI in their writing and teaching in a legally and ethically sound manner,
(2) learn more about AI tools and their potential (for example for academic and scientific writing),
(3) test these tools and consider to what extent these might be used to advance teaching and learning.
Seit der Veröffentlichung von ChatGPT durch OpenAI im November 2022 wird dieses und andere KI-Werkzeuge in der breiten Öffentlichkeit und im Hochschulbereich kontrovers diskutiert. Während sich die Technologien hinter diesen Werkzeugen rapide weiterentwickeln, versuchen sich Hochschulleitungen, Lehrende und Studierende mit den Möglichkeiten und den Risiken auseinanderzusetzen, die diese Werkzeuge mit sich bringen. Es ist schwer abschätzbar, wie u.a. ChatGPT Forschung wie auch Lehre und Lernen verändern werden. Sicher ist jedoch, dass sich diese Entwicklung nicht mehr zurückdrehen lassen und dass sie die Art und Weise, wie wir im Hochschulbereich (und darüber hinaus) schreiben, nachhaltig verändern werden. Ziel dieser Veranstaltung ist es, hinsichtlich der technischen, rechtlichen, ethischen und pädagogischen Implikationen Orientierung zu bieten und zu diskutieren, wie Werkzeuge wie ChatGPT für wissenschaftliches Arbeiten und bes. Schreiben genutzt werden könnten. Hierzu gehen wir auf folgende Fragen ein: Wie können KI-Werkzeuge angemessen und im Rahmen einer guten wissenschaftlichen Praxis im Schreibprozess genutzt werden? Was ist das Potential und wo sind die Grenzen für bzw. Gefahren bei einer Nutzung? Wie können diese Werkzeuge beim Lernen hilfreich sein, besonders hinsichtlich des Erwerbs von schriftsprachlichen Kompetenzen? Um (vorläufige) Antworten auf diese und weitere Fragen zu finden, nutzen wir unterschiedliche Herangehensweisen: Experimentieren mit KI-Werkzeugen, kurze Impulse, und verschiedene Schreibaktivitäten, die Reflexionsprozesse anstoßen sollen. Diese Veranstaltung ist ein Workshop im wahrsten Sinne des Wortes, denn hier sollen interaktiv, handlungsorientiert, und offen komplexe Sachverhalte und Praktiken erarbeitet werden.
Um möglichst viel Zeit für Interaktion und Praxis zu haben, werden technische Aspekte wie die konkrete Funktionsweise von LLMs nicht ausführlich diskutiert. Ein gewisses Grundverständnis ist jedoch wichtig, um mit den Werkzeugen zu arbeiten. Ich empfehle daher die kurzen Einführungen, die im Ordner Material verfügbar sind (u.a. die Beiträge von Jerome Lanier oder Cal Newport [auf Englisch]). Diese Einführungen sind sehr zugänglich und bieten einen guten Überblick und diskutieren verschiedene Implikationen von KI.
Leider ist derzeit nicht abschätzbar, ob die Universität bis zum Workshop den geplanten (datenschutzrechtlich unbedenklichen) Zugang für Lehrende und Studierende zu ChatGPT bereitstellen kann. Bitte informieren Sie sich auf den Seiten des MIZ und, falls das Werkzeug verfügbar sein sollte, machen Sie sich ein wenig damit vertraut. Probieren Sie es aus und beginnen Sie, ein Gefühl dafür zu entwickeln, was das Werkzeug kann und was nicht. Falls der Zugang durch das MIZ noch nicht verfügbar wäre und Sie dennoch dieses oder andere Werkzeuge ausprobieren möchten, können Sie eigenverantwortlich private accounts erstellen (u.a. bei Googles Gemini, Elicit, JenniAI). Bitte bringen Sie in diesem Falle auch einen Laptop oder ein größeres mobiles Endgerät mit. Die Nutzung erfolgt in eigener Verantwortung.
Are you preparing for a bachelor's or master's thesis or are you already working on one? Would you like to connect with like-minded people who are also working on such a project? Would you like a space where you can freely discuss the ups and downs that come with a lengthy writing project? If you are interested in receiving and giving constructive feedback, then one of the writing groups organized by the Schreibzentrum / Writing Center may be just right for you. The writing groups work independently once they have come together.
Are you preparing for a bachelor's or master's thesis or are you already working on one? Would you like to connect with like-minded people who are also working on such a project? Would you like a space where you can freely discuss the ups and downs that come with a lengthy writing project? If you are interested in receiving and giving constructive feedback, then one of the writing groups organized by the Schreibzentrum / Writing Center may be just right for you. The writing groups work independently once they have come together.
Der Workshop wird im Rahmen der Schreibberatungsausbildung als Wahlmodul anerkannt.
Promovieren endet nicht mit der Fertigstellung des Textes und der Disputation. Der Prozess der Veröffentlichung gehört dazu und ist daher sinnvollerweise frühzeitig mit zu bedenken. Es geht hierbei in einem ersten Schritt um die Frage, wo und wie publiziert werden soll. In einem zweiten, wie evtl. erforderliche Mittel hierfür eingeworben werden können.
Ziel ist es, im Laufe des Semesters den Prozess durch regelmäßige Treffen, Inputs, gemeinsames Schreiben und konstruktives Feedback zu unterstützen. Auf diese Weise sollen produktive Routinen entwickelt werden, die zum erfolgreichen Abschluss des Projektes beitragen können.
Die allererste Hausarbeit ist eine besondere Herausforderung, weil Vieles (eigentlich: alles!) neu ist. Der Umgang mit Fachliteratur beim Schreiben ist ein Aspekt, bei dem Handwerk und Technik die inhaltliche Arbeit extrem erleichtern können. Sauberes, wissenschaftliches Arbeiten zeigt sich besonders im Umgang mit Literatur. In dem Workshop werden daher die Grundlagen des Zitierens und Paraphrasierens erläutert und in den Zusammenhang zum Schreiben gestellt.Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, konkreten Fragen zu stellen. Die Fragen werden in einem Pad gesammelt und beantwortet. Denn auch wenn es einige grundlegende Fragen (und Antworten) zum Zitieren und Paraphrasieren gibt, steht jede*r doch vor individuellen Herausforderungen. Diesen wird hier Raum gegeben.
In dem Workshop sollen Sie für das Argumentieren auf der Basis von Fachliteratur unter Einhaltung der Zitationskonventionen sensibilisiert werden.