Dr. Diana Pili-Moss

21335 Lüneburg, Universitätsallee 1, C1.126
Fon +49.4131.677-2692 , diana.pili-moss@leuphana.de

Lehrkraft für besondere Aufgaben, Institute of English Studies

Werdegang

Diana Pili-Moss ist Lehrkraft für besondere Aufgaben in der Fachdidaktik am Institute of English Studies (Lehrstuhl Prof. Dr. Torben Schmidt) an der Leuphana Universität Lüneburg.

Ihre Hauptforschungsinteressen liegen im Bereich des Zweitsprachenlernens, sowohl im Klassenzimmer als auch durch digitale Medien. Insbesondere interessiert sie sich für kognitive Faktoren, die das Lernen, die Verarbeitung und den Gebrauch einer zweiten oder zusätzlichen Sprache bei Kindern und Erwachsenen modulieren, mit einem Schwerpunkt auf der Rolle von Gedächtnis und Alter. Außerdem untersucht sie die pädagogischen Implikationen dieser Forschung für die Art und Weise, wie Fremdsprachen gelehrt und gelernt werden, und für die Rolle von korrigierendem Feedback in der L2-Entwicklung. Zuvor hat sie im Bereich der vergleichenden romanischen und germanischen Sprachwissenschaft geforscht und sich dabei auf die Schnittstelle zwischen Syntax und Semantik konzentriert.

Wissenschaftliche und berufliche Tätigkeit

Seit 03/2021 Lehrkraft für besondere Aufgaben, Institute of English Studies, Leuphana Universität Lüneburg (D)

12/2020 - 12/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institute of English Studies, Leuphana Universität Lüneburg (D)

09/2020- 12/2020 Dozentin, Zweitspracherwerb (MA TEFL), Department of Linguistics and English Studies, Lancaster University (UK)

10/2019- 10/2020 Postdoc (ESRC Fellowship, Principal Investigator), Department of Linguistics and English Studies, Lancaster University (UK)

09/2018- 08/2019 Dozentin, Linguistik und Spracherwerb, Department of History, English, Linguistics and Music, University of Huddersfield (UK)

09/2015 – 01/2016 Dozentin, Allgemeine Sprachwissenschaft, Department of Linguistics and English Studies, Lancaster University (UK)

09/2010-08/2015 Hochschullehrerin (Italienisch als Fremdsprache), University Language Centre, The University of Manchester (UK)

09/2008- 07/2011 Schullehrerin an diversen Sekundarschulen (Deutsch, Spanish, Italienisch als Fremdsprachen)– (UK)

2004 - 2008 Sekundarschullehrerin (Englisch als Fremdsprache), Fondazione Luigi Clerici, Milano (ITA)

01/2002-12/2003 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Centro di Studi Cognitivi sul Linguaggio, University of Siena (ITA)

12/1999-12/2001 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Dipartimento di Lingue e Letterature Straniere, University of Verona (ITA)

Hochschulausbildung

2013-2018: PhD – Second Language Acquisition, Lancaster University (UK)

2008-2010: Post-Graduate Certificate in Education (PGCE), Modern Foreign Languages, Qualified Teacher Status (QTS), Manchester Metropolitan University (UK)

1997-2000: Dr. phil. in General Linguistics, Universität Potsdam (Germany)

1990-1995: MA in Modern Foreign Languages and Literatures, Instituto Universitario di Lingue Moderne (IULM) (Italy)

Projekte

Außerschulisches individuelles Lernen und die Schnittstellen zum Schulunterricht: Effektives digitales Üben als Basis für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht
Torben Marco Schmidt (Wissenschaftliche Projektleitung) , Carolyn Blume (Projektmitarbeiter*in) , Sabine Beilharz (Projektmitarbeiter*in) , Diana Pili-Moss (Projektmitarbeiter*in) , Detmar Meurers (Wissenschaftliche Projektleitung) , Benjamin Nagengast (Wissenschaftliche Projektleitung) , Ulrich Trautwein (Wissenschaftliche Projektleitung) , Heiko Holz (Projektmitarbeiter*in) , Florian Nuxoll (Projektmitarbeiter*in) , Katharina Wendebourg (Wissenschaftliche Projektleitung)
01.04.20 → 31.12.23
Projekt: Forschung

Alle Projekte anzeigen

Publikationen

Bücher und Anthologien

Papers from the 10th Lancaster University Postgraduate Conference in Linguistics and Language Teaching 2015
Diana Pili-Moss (Herausgeber*in) , Elena Nichele (Herausgeber*in) , Chongrak Sitthirak (Herausgeber*in) , 2016 Lancaster , 76 S.
Publikation: Bücher und Anthologien › Konferenzbände und -dokumentationen › Forschung

Alle Publikationen anzeigen

Beiträge in Zeitschriften

Cognitive abilities underlying the earliest stages of second language acquisition: an artificial language study
Panagiotis Kenanidis (Autor*in) , Miquel Llompart (Autor*in) , Diana Pili-Moss (Autor*in) , Ewa Dąbrowska (Autor*in) , 01.01.2026 , in: Language, Cognition and Neuroscience, 41, 1 , S. 110-135 , 26 S. , Publisher Copyright: © 2025 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Implicit statistical learning and working memory predict EFL development and written task outcomes in adolescents
Diana Pili-Moss (Autor*in) , Torben Marco Schmidt (Autor*in) , Phillip Hamrick (Autor*in) , Detmar Meurers (Autor*in) , Katharona Wendebourg (Autor*in) , 01.07.2025 , in: System, 131 , 14 S. , Publisher Copyright: © 2025
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
The relationship between long-term memory ability and instructed second language learning: Evidence from research and implications for practice
Diana Pili-Moss (Autor*in) , 01.06.2025 , in: Instructed Second Language Acquisition, 8, 2 , S. 172-192 , 21 S. , Publisher Copyright: © UNIVERSITY OF TORONTO PRESS, 2025.
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Can adults learn L2 grammar after prolonged exposure under incidental conditions?
Diana Pili-Moss (Autor*in) , Panagiotis Kenanidis (Autor*in) , Ewa Dąbrowska (Autor*in) , Miquel Llompart (Autor*in) , 26.07.2023 , in: PLoS ONE, 18, 7 , 40 S.
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Long-term memory predictors of adult language learning at the interface between syntactic form and meaning
Diana Pili-Moss (Autor*in) , 03.10.2022 , in: PLoS ONE, 17, 10 , 19 S. , Publisher Copyright: © 2022 Diana Pili-Moss. This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet