Dr. Nele Groß
Werdegang
Seit 01/2022 – heute wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) am Arbeitsbereich für Bildungsmanagement und Qualitätsentwicklung (Prof. Dr. Marcus Pietsch) an der Leuphana Universität Lüneburg
11/2019 – 03/2022 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts „SCoRe“ - Videobasiertes Lernen durch Forschung zur Nachhaltigkeit: Student Crowd Research (Projektleitung Prof.‘in Dr. Gabi Reinmann) am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) der Universität Hamburg
09/2019 – 10/2019 Datenauswertung der Evaluation des Coburger Weges (Prof.‘in Dr. Birgit Enzmann und Prof.‘in und Dr. Julia Prieß-Buchheit) an der Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg
12/2018 – 08/2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung (Prof.‘in Dr. Ariane S. Willems) an der Georg-August-Universität Göttingen
01/2016 – 11/2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts "EvaFa" - Evaluation der Sprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I im BISS-Programm (Projektleitung Prof. Dr. Knut Schwippert) an der Universität Hamburg
04/2013 – 03/2016 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts "WilmA" - Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote (Projektleitung Prof. Dr. Knut Schwippert) an der Universität Hamburg
03/2015 – 12/2015 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Drittmittel-Projekt "DGS-Korpus Projekt" (Projektleitung Prof. Dr. Christian Rathmann) an der Universität Hamburg
2009 – 2013 studentische Hilfskraft im DGS-Korpus-Projekt am Institut für Deutsche Gebärdensprache und Kommunikation Gehörloser an der Universität Hamburg
2006 – 2013 Studium der Erziehungswissenschaft (Magister); Schwerpunkt Behindertenpädagogik (Schwerhörigen- und Gehörlosenpädagogik); Gebärdensprachen & Bewegungswissenschaft (Nebenfächer) an der Universität Hamburg
Projekte
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Videobasiertes Lernen durch Forschung zur Nachhaltigkeit: Student Crowd Research
(Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Nele Groß (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Evaluation derSprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I im BiSS-Programm (EvaFa)
Astrid Neumann (Koordinator*in) , (Projektmitarbeiter*in) , Andreas Weber (Projektmitarbeiter*in) , Dominik Leiss (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Jennifer Plath (Projektmitarbeiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Nele Groß (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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Wirkungen und langfristige Effekte musikalischer Angebote
(Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Nele Groß (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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DGS-Korpus Projekt
(Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Nele Groß (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Student Crowd Research: Videobasiertes Lernen durch Forschung zur Nachhaltigkeit
Nele Groß (Herausgeber*in) , Jennifer Preiß (Herausgeber*in) , Daria Paul (Herausgeber*in) , Alexa Kristin Brase (Herausgeber*in) , Gabi Reinmann (Herausgeber*in) , 2022 Münster , 202 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Macht musizieren resilient?: Untersuchung von sozialen, familiären und personalen Ressourcen für die psychische Gesundheit von Jugendlichen
Nele Groß (Autor*in) , 2018 Münster , 265 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Monografien › Forschung › begutachtet
Beiträge in Zeitschriften
- Artificial intelligence in K-12 instruction: the role of teacher professional development
Dana-Kristin Mah (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , Marc Egloffstein (Autor*in) , Christopher Neil Prilop (Autor*in) , 13.02.2026 , in: Smart Learning Environments, 13, 1 , 15 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- "Kann Inklusiv!?": Status quo des Einsatzes und Potenziale von Künstlicher Intelligenz (KI) zur inklusiven Unterrichtsgestaltung aus Perspektive von Schulleitungen an Sekundarschulen
Verena Letzel-Alt (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , 11.12.2025 , in: phpublico: Fachzeitschrift für Bildung und Erziehung, 15, 1 , S. 146–156 , 11 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Effort–reward imbalance and burnout among German school leaders.: Representative study findings and implications for an underserved occupational group
Nele Groß (Autor*in) , Kevin Dadaczynsky (Autor*in) , Marcus Pietsch (Autor*in) , 01.02.2025 , in: European Journal of Public Health, 35, 1 , S. 79-84 , 6 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Artificial intelligence in higher education: exploring faculty use, self-efficacy, distinct profiles, and professional development needs
Dana-Kristin Mah (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , 01.12.2024 , in: International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, 1 , 17 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- School teachers in Germany and Denmark: a comparative study of self-efficacy and distinct profiles in using Artificial Intelligence for teaching and learning
Dana-Kristin Mah (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , Christian Dalsgaard (Autor*in) , Christopher Neil Prilop (Autor*in) , in: Journal of Research on Technology in Education , 19 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Jenseits der Normen: Einblicke in meinen Arbeitsalltag als (autistische) wissenschaftliche Mitarbeiterin
Nele Groß (Autor*in) , 01.01.2025 Stuttgart , S. 190-194 , 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Forschung › begutachtet
- Das Assessment auf der SCoRe-Lernplattform
Thore Vagts (Autor*in) , Lisa-Marie Seyfried (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , 01.01.2022 , S. 41 - 52 , 12 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Studentische Forschung im digitalen Raum: Ein Re-Design auf verschiedenen Gestaltungsebenen
Gabi Reinmann (Autor*in) , Alexa Brase (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , Vanessa Jänsch (Autor*in) , 01.01.2021 Wiesbaden , S. 331 - 341 , 11 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Einfluss des Musizierens auf die Alltagsbewältigung und Gesundheit von Schülerinnen und Schülern
Nele Groß (Autor*in) , Knut Schwippert (Autor*in) , 01.01.2019 Münster , S. 59 - 77 , 19 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Implementierung und langfristige Wirkungen des Projekts ‚Jedem Kind ein Instrument‘.: Anlage und Durchführung der Längsschnittstudien SIGrun und WilmA
Knut Schwippert (Autor*in) , Andreas Lehmann-Wermser (Autor*in) , Veronika Busch (Autor*in) , Nele Groß (Autor*in) , Valerie Krupp-Schleußner (Autor*in) , 01.01.2019 Münster , S. 17 - 29 , 13 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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AI Integration, Professional Development, and Instructional Quality in K-12 Education
Marc Egloffstein (Sprecher*in) , Nele Groß (Sprecher*in) , Christopher Neil Prilop (Sprecher*in) , Dana-Kristin Mah (Sprecher*in)
→Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Künstliche Intelligenz und Schule: Perspektiven von Lehrkräften in Deutschland und Dänemark
Dana-Kristin Mah (Ko-Autor*in) , Nele Groß (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Künstliche Intelligenz und Schule: Perspektiven von Lehrkräften in Deutschland und Dänemark
Dana-Kristin Mah (Sprecher*in) , Nele Groß (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Künstliche Intelligenz in der Schule: Lehrkräfteperspektive im Ländervergleich Deutschland und Dänemark
Dana-Kristin Mah (Sprecher*in) , Nele Groß (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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„Mathe konnte ich noch nie“! Entwicklung einer Intervention zur Förderung des wahrgenommenen Wertes von Statistik im Seminar Quantitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
Nele Groß (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
Presse / Medien
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Schulleitungen: Was eine neue Studie über ihr Burnout-Risiko sagt
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Bildungsforschung: Mehr Chancengleichheit durch KI?
1 Mal zitiertPresse/Medien: Presse / Medien
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EvaFa Skalenhandbuch Version 2.0
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Lehrveranstaltungen
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Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Unterschiede zwischen Menschen im Alltag und insbesondere im (schulischen) Bildungsprozess wirksam werden: Wann führen sie zu Barrieren, Ausgrenzung oder Benachteiligung und unter welchen Bedingungen können sie als Ressourcen anerkannt und genutzt werden? Anhand von Fallbeispielen, Praxisvignetten und reflexiven Übungen analysieren die Studierenden, wie institutionelle Strukturen, normative Erwartungen und pädagogische Routinen Teilhabe ermöglichen oder begrenzen.
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Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Unterschiede zwischen Menschen im Alltag und insbesondere im (schulischen) Bildungsprozess wirksam werden: Wann führen sie zu Barrieren, Ausgrenzung oder Benachteiligung und unter welchen Bedingungen können sie als Ressourcen anerkannt und genutzt werden? Anhand von Fallbeispielen, Praxisvignetten und reflexiven Übungen analysieren die Studierenden, wie institutionelle Strukturen, normative Erwartungen und pädagogische Routinen Teilhabe ermöglichen oder begrenzen.
Das Seminar verfolgt einen theorie- und praxisverknüpfenden Ansatz. Neben der Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Perspektiven auf Heterogenität und Individualisierung sollen didaktische und pädagogische Handlungsmöglichkeiten für einen inklusiven, diversitätssensiblen Umgang mit Lernenden und Teilnehmenden in unterschiedlichen Kontexten erarbeitet werden.
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Die Veranstaltung verbindet erziehungswissenschaftliche, soziologische und psychologische Perspektiven. Theoretische Bezugspunkte bilden unter anderem das Inklusionskonzept sowie Sozialisations- und Ungleichheitsforschung. Zudem werden Befunde zu Bildungsungleichheit, Gruppenheterogenität und Entwicklungsprozessen im Kindes- und Jugendalter berücksichtigt.
Im weiteren Verlauf werden Fragen der Kooperation im professionellen Kontext, der Bildungsgerechtigkeit sowie diagnostischer Kompetenz im Umgang mit heterogenen Lerngruppen vertieft. Dabei werden Spannungsfelder zwischen Gleichbehandlung und Differenzierung, Förderung und Selektion sowie individueller Unterstützung und institutionellen Rahmenbedingungen reflektiert.
Die Vorlesung ist als theoriegeleitete Veranstaltung mit interaktiven Elementen konzipiert. Kurze Reflexionsphasen, Fallbeispiele und strukturierende Diskussionen unterstützen die Verbindung von wissenschaftlichen Perspektiven mit (schul-)praktischen Fragestellungen.
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Die Veranstaltung soll sie auf die Aufgaben im Praktikum vorbereiten bzw. sie darin unterstützen, das Praktikum für sich bestmöglich zur weiteren Professionalisierung zu nutzen.
Der Fokus der Veranstaltung liegt auf:
Aufgaben einer Lehrkraft
Schule als Institution
Schule als (sozialer) Raum
Schule als Raum für Interaktion und Erfahrung von Heterogenität
Schule als Ort system. Wissensvermittlung (Core Practices)
Die einzelnen Gegenstandbereiche sind Inhalte einzelner Sitzungen. Nachdem ein Inhalt durchgenommen wurde, erhalten sie jeweils Fragen, die ihnen bei ihrem Praktikum helfen, unter dem jeweiligen Fokus die Schule bzw. den Unterricht zu betrachten.
Die Vorlesung wird auch interaktiv gestaltet, d.h. nach einem Input folgt eine Phase aktiver Lernzeit. Es wird erwartet, dass sie sich innerhalb dieser Phase aktiv beteiligen.