Abschlussarbeiten
Hier finden Sie Informationen über die Abschlussarbeiten.
Textarbeit und Schreibdidaktik
| 02.2021 | Selbstreguliertes Schreiben im Kerncurriculum. Implementierung des selbstregulierten Schreibens anhand des Beispiels SRSD im Kerncurriculum der Oberstufe zu Beginn der Sekundarstufe I |
| 03.2020 | Funktionalität der Fachbibliothek ‚Sprache‘ für Lehramtsstudierende |
| 09.2018 | Textverstehen der Zachäus-Erzählung - ein Vergleich zwischen den Jahrgangsstufen 6, 8 und 9 |
| 08.2018 | Wer überzeugen will, muss gut argumentieren: Argumentative Markierungen im Projekt ‚Fach-an-Sprache-an-Fach |
| 09.2017 | Analyse von Schülertexten aus der Intervention in "Fach-an-Sprache-an-Fach" |
| 02.2017 | Textüberarbeitungsprozesse im Deutschunterricht der Grundschule |
| 01.2017 | Texte überarbeiten. Eine empirische Untersuchung |
| 03.2016 | Überlegungen zu Konzepten für Schreibberatungen an Berufsbildenden Schulen |
| 07.2015 | Veränderungen beim schriftlichen Argumentieren einer ausgewählten Probandengruppe im Projekt "Fach-an-Sprache-an-Fach" |
| 04.2015 | Edupad, Prezi oder Word? Wie Computerprogramme kollaboratives Schreiben und die Qualität der dabei entstehenden Texte beeinflussen |
| 11.2014 | Schriftliches Begründen in Arithmetik- Evaluation einer multiplikativen Begründungsaufgabe |
Sprachbildung und Mehrsprachigkeit
| 11.2021 | Sprachsensibilität in der Grundschule - eine Lehrwerksanalyse am Beispiel vom Sprachbuch "ABC der Tiere 2" |
| 10.2021 | Mehrsprachigkeit in der Schule - Ein systematisches Literaturreview |
| 10.2021 | Analyse von Fachsprache im videografierten Deutschunterricht |
| 09.2021 | Sprachsensibler Politikunterricht. Eine qualitative Untersuchung der Unterrichtsgestaltung |
| 12.2020 | Potenziale von Piktogrammen für eine mehrsprachige Sekundarschulgestaltung (Oberschule) |
| 11.2020 | Potenziale von Piktogrammen für eine mehrsprachige Grundschulgestaltung |
| 09.2020 | Wahrnehmung von Lehrkräften mit Migrationshintergrund |
| 04.2020 | Bildungssprache Deutsch – Eine linguistische Betrachtung mit einem Vorschlag zur expliziten Vermittlung im Funktionalen Grammatikunterricht |
| 03.2020 | Funktionalität der Fachbibliothek ‚Sprache‘ für Lehramtsstudierende |
| 01.2020 | ‘Migrationshintergrund‘ im medialen Diskurs |
| 11.2019 | Sprachförderung von DaZ-Kindern. Eine Untersuchung zum Einsatz des Bilderbuchs Hundesalon |
| 10.2019 | Der Einsatz von Musik in der Sprachförderung von Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache |
| 10.2019 | Sprachsensibler Fachunterricht: Eine Analyse eines ausgewählten politischen Lehrmaterials unter Berücksichtigung des Erwerbs von Deutsch als Bildungssprache |
| 09.2019 | Studienfach Deutsch - Motivationsgründe von Lehrerinnen und Lehrern mit Migrationhintergrund |
| 09.2019 | Migrationshintergrund - Zwei Seiten der Medaille? |
| 02.2019 | Die Gestaltung von sprachsensiblem Sachunterricht – Subjektive Sichtweisen von Lehrkräften mit dem Fokus auf Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache |
| 01.2019 | Quantitative Auswertung der Relation sprachlicher Selbsteinschätzung und Sprachkompetenz auf Grundlage der Daten des Projektes "Evaluation der Sprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I (EvaFa)" |
| 11.2018 | Die Integration von Geflüchteten im Primarbereichin Lüneburg am Beispiel der Sprachlernklasse |
| 11.2018 | Wie heterogen beantworten BiSS-Lehrkräfte Fragen in Bezug auf Aspekte durchgängiger Sprachbildung? Eine Untersuchung im Projekt EvaFa |
| 10.2018 | DaZ-Materilalien auf dem Prüfstand - eine qualitative Lehrwerksanalyse für den Deutschunterricht der Grundschule |
| 10.2018 | Lehramtsausbildung zur Sprache bringen. Eine Untersuchung zur Implementierung von Sprachsensibilität in das niedersächsische Lehramtsstudium im Fach Mathematik |
| 09.2018 | Erfassung von Merkmalen sprachsensiblen Unterrichts. Eine Analyse der Qualität des Beobachtungsbogens aus dem Forschungsprojekt EvaFa |
| 09.2018 | Lehramtsausbildung zur Sprache bringen. Eine Untersuchung zur Implementierung von Sprachsensibilität in das niedersächsische Lehramtsstudium im Fach Sachunterricht |
| 09.2018 | Eine qualitative Analyse sprachsensibler Techniken in Unterrichtsmaterialien im Rahmen des BiSS-Projektes ‚Evaluation der Sprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I' |
| 03.2018 | Sprachsensibler Politikunterricht - eine Fallstudie zu fachlichem Wissen und sprachlichen Fähigkeiten in der Sekundarstufe I |
| 11.2017 | Sprachsensibilisierung im Kunstunterricht. Eine empirische Forschung zur Konzeption sprachsensibler Aufgabenstellungen |
| 06.2017 | Mehrsprachigkeit in der Grundschule als Chance und Herausforderung |
| 02.2017 | Evaluation von Schulbüchern und Arbeitsmaterialien aus dem Bereich "Deutsch als Zweitsprache" |
| 02.2017 | Evaluation von Einfluss der Musik auf die Sprachförderung |
| 07.2016 | Zum Einsatz musikalischer Mittel im Deutsch als Fremd- und Zweitspracheunterricht |
| 11.2014 | Schriftliches Begründen in Arithmetik- Evaluation einer multiplikativen Begründungsaufgabe |
verschiedenes Anderes
| 07.2021 | Wodurch zeichnen sich lernförderliche Zuhöraufgaben aus? Erstellung eines Kriterienkatalogs zur Auswahl und Konzeption von Zuhöraufgaben für GrundschülerInnen |
| 01.2020 | Hören als Kompetenz |
| 01.2019 | Quantitative Auswertung der Relation sprachlicher Selbsteinschätzung und Sprachkompetenz auf Grundlage der Daten des Projektes ‚Evaluation der Sprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I (EvaFa)‘ |
| 01.2018 | Sprachwandel als Thema in Schulbuch und Open Educational Resources |
| 09.2017 | Rituale als Beitrag zur effektiven Klassenführung? Ethnographische Untersuchung einer Klasse im Anfangsunterricht |
| 09.2015 | Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion in der Kommunikation von Lehrenden |
| 03.2015 | Entwicklung von Sprachbewusstheit - reflektieren über Wörter in Klasse 2 |
| 10.2014 | Die Förderung des Hörverstehens durch Hörbücher - Eine empirische Untersuchung der Auswirkungen auf die Sprechkompetenz der SchülerInnen |
| 03.2014 | Sprachgebrauch von Jugendlichen - Eine Untersuchung in der weiterführenden Schule |