Prof. Dr. Astrid Neumann
Werdegang
Astrid Neumann ist Professorin für Didaktik der deutschen Sprache am Institut für Deutsche Sprache, Literatur und ihre Didaktik. Sie arbeitet im Grenzgebiet zwischen Sprachdidaktik, allgemeiner Didaktik und allgemein vergleichender Schulforschung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die Textlinguistik, Textproduktion und Deutsch als Zweit- und Bildungssprache. Außerdem kümmert sie sich in Praxisprojekten um die Integration von Menschen mit Fluchthintergrund.
- seit 1.4.2011: Universitätsprofessur für die Didaktik der deutschen Sprache an der Leuphana Universität Lüneburg
- 11/2008-03/2011: Vertretungsprofessur für Deutsche Sprache und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg
- 05/2008-11/2008: Lehrkraft für besondere Aufgaben „Deutsch als Zweitsprache“ an der Technischen Universität Berlin
- 6/2006-05/2008: Wissenschaftliche Mitarbeiterin des ISQ Berlin/Brandenburg (An-Institut der FU Berlin)
- 4/2006-9/2006: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am IQB Berlin (An-Institut der Humboldt-Universität zu Berlin)
- 2001-3/2006: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Philosophischen Fakultät IV der Humboldt-Universität zu Berlin, Abteilung Empirische Bildungsforschung und Methodenlehre
- 2000-2003: Lehrerin im Land Brandenburg: Gymnasium in Oranienburg
- 1997-99: Referendariat für das Lehramt (Studienrat) in Berlin
- 1989-97: Studium an der Humboldt-Universität zu Berlin
- Lehramtsstudium (Studienrat) für Deutsch und Russisch
- Zusatzstudium Deutsch als Fremdsprache
- Magisterstudium für Neuere deutsche Literatur/Bohemistik/Russistik
- 1988-89: Arbeit als Kindergärtnerin in Güstrow
Lehrgebiete
Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik
Forschungsgebiete
Schreibforschung, Lehr-Lernprozesse, Mündlichkeit im Unterricht, DaZ/DaB
konkretisierte Forschungsthemen
1. Sprachforschung und Sprachdidaktik
- Methoden des Deutschunterrichts, vertieft: des Sprachunterrichts
- Bedingungen des Spracherwerbs für Deutsch als Mutter- und Zweitsprache
- integrative Sprachförderung aller sprachlichen Fertigkeiten in allen Fächern
- Fragen der Schreibsozialisation
- Strukturen der Textproduktion
2. allgemeine pädagogische Fragen:
- internationale (vergleichende) Schulleistungsforschung
- Modellierung von INPUT-OUTPUT-Faktoren im Fach Deutsch
- differentielle Lernmilieus für verschiedene Schülergruppen
3. Forschungsmethodik:
- quantitative Methoden der Leistungsdiagnostik
- Forschungsmethoden, insbesondere Mehrebenenmodelle und Skalierungsmethoden mit mehrkategoriellen Daten und Multi-Facetten-Designs
- qualitative Auswertungen von Gruppengesprächen und Unterrichtsbeobachtungen und -videos
Projekte
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NetzWerk Sprache 2026
Astrid Neumann (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Hannah Josepha Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Inga Buhrfeind (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
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NetzWerkSprache – NeWS
Astrid Neumann (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Hannah Josepha Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Inga Buhrfeind (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
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Sprachlernförderung 2025
Astrid Neumann (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Hannah Josepha Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Inga Buhrfeind (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
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Service Learning in mehrsprachigen Umgebungen gestalten
Astrid Neumann (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Hannah Josepha Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Inga Buhrfeind (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Saskia Samland (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Praxisprojekt
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Sprachlernförderung 2024
Astrid Neumann (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Hannah Josepha Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , Inga Buhrfeind (Projektmitarbeiter*in) , Charlotte Wendt (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
→Projekt: Lehre und Studium
Publikationen
Bücher und Anthologien
- schreiben.heterogen.digital: Sprachbildung und multimodale Schreibanlässe in sprachlich heterogenen Schulen
Astrid Neumann (Herausgeber*in) , Jana Schümann (Herausgeber*in) , 2026 1. Aufl. Hamburg , 248 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Transfer
- Aktuelle Aspekte von Mehrsprachigkeit in Schule und Lehramtsausbildung: Studentische Forschungsprojekte
Astrid Neumann (Herausgeber*in) , Christina Görlich (Herausgeber*in) , 2022 1. Aufl. Hamburg , 204 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Transfer
- Aktuelle Aspekte von Deutsch als Zweit- und Bildungssprache in Schule und Lehramtsausbildung: Studentische Forschungsprojekte
Astrid Neumann (Herausgeber*in) , Christina Görlich (Herausgeber*in) , 2021 1. Aufl. Hamburg , 256 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Transfer
- Von Projekten zur Profilbildung: Sprachliche Bildung in der universitären Lehrkräftebildung
Astrid Neumann (Herausgeber*in) , Friederike Dobutowitsch (Herausgeber*in) , 2020 1. Aufl. Baltmannsweiler , 152 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
- Sprachsensibler Unterricht an beruflichen Schulen: Didaktische Überlegungen zu einer integrativen Sprachbildung
Astrid Neumann (Herausgeber*in) , Elisa Tessmer (Herausgeber*in) , 2018 1. Aufl. Hamburg , 138 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- Teacher training for literacy: survey on linguistic diversity in Northern Germany's vocational schools
Charlotte Wendt (Autor*in) , Anke Börsel (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 01.12.2025 , in: Discover Education, 4, 1 , 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Gut vorbereitet auf den Umgang mit sprachlicher Diversität im Unterricht?: Eine Bestandsaufnahme zu Lehrkraftüberzeugungen, sprachlichem Professionswissen und sprachbezogenen Lerngelegenheiten
Hanne Brandt (Autor*in) , Kimberly Naboa Menzel (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , Swantje Weinhold (Autor*in) , 15.05.2024 , in: Die deutsche Schule, 116, 2 , S. 163-184 , 22 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Welche Überzeugungen haben Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen zu digitalen Schreibtools und wie nutzen sie diese?: Eine Fragebogenstudie in Hamburg und Niedersachsen
Charlotte Wendt (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 21.11.2023 , in: MiDU - Medien im Deutschunterricht, 5, 2 , 22 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Konferenzaufsätze in Fachzeitschriften › Transfer › begutachtet
- Mit KI im Deutschunterricht schreiben – Impulse für Lehrer*innen für den Unterricht in der Zukunft
Charlotte Wendt (Autor*in) , Inga Buhrfeind (Autor*in) , Karina Frick (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 01.01.2023 , in: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 7, 7 , S. 321-340 , 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- DigiSchreib: Ein Instrument zur Unterstützung von Lehrkräften bei Auswahl und Einsatz digitaler Schreibtools
Charlotte Wendt (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 20.12.2022 , in: MiDU - Medien im Deutschunterricht, 4, 2 , S. 1-18 , 18 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Ein freundlicher Start zu Beginn gemeinsamen Denkens
Astrid Neumann (Autor*in) , 01.01.2025 1. Aufl. Weinheim Basel , S. 101-106 , 6 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Entwicklung eines Lehrkonzepts zur Implementierung von Medien für einen digital-gestützten Deutschunterricht im berufsbildenden Lehramt
Charlotte Wendt (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 01.01.2024 Weinheim , S. 10 - 33 , 24 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Transfer › begutachtet
- Schreiben im Beruf und an berufsbildenden Schulen für sprachlichheterogene Zielgruppen – Anforderungen, Tendenzen und Ausblicke
Charlotte Wendt (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 31.12.2023 1. Aufl. Berlin/Boston , S. 77-90 , 14 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Digital unterstütztes Schreiben im inklusiven Schulkontext – aktuelle Anforderungen in der Lehrer:innenbildung
Charlotte Wendt (Autor*in) , Winnie-Karen Giera (Autor*in) , Inga Buhrfeind (Autor*in) , Astrid Neumann (Autor*in) , 01.01.2023 Bad Heilbrunn , S. 168-182 , 15 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Schreiben in der Sekundarstufe II
Astrid Neumann (Autor*in) , 01.12.2022 2. vollständig überarbeitete und aktualisierte. Aufl. Weinheim , S. 322-344 , 23 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Lehre › begutachtet
Aktivitäten
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Schreiben mit Gefühl - Emotionale Erfahrungen in Schreiblernsettings wahrnehmen und reflektieren.
Inga Buhrfeind (Sprecher*in) , Astrid Neumann (Sprecher*in) , Hannah Josepha Kahlke (Sprecher*in)
Aktivität: Konferenzvorträge › Forschung
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Review-Tätigkeit
Astrid Neumann (Gutachter/-in)
→Aktivität: wissenschaftliche Gutachtertätigkeiten › Forschung
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Review-Tätigkeit
Astrid Neumann (Gutachter/-in)
→Aktivität: wissenschaftliche Gutachtertätigkeiten › Forschung
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EARLI 2025
Astrid Neumann (Gutachter/-in)
→Aktivität: wissenschaftliche Gutachtertätigkeiten › Forschung
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Wissenschaftliche Stellungnahme zum KC Sekundarstufe I (Deutsch)
Astrid Neumann (Gutachter/-in) , Jonas Wagner-Thombansen (Gutachter/-in) , Seda Yilmaz Wörfel (Gutachter/-in)
→Aktivität: wissenschaftliche Gutachtertätigkeiten › Transfer
Presse / Medien
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Studierende fördern Sprachentwicklung von Kindern und Jugendlichen
1 InterviewPresse/Medien: Presse / Medien
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Potenziale und Grenzen von KI in (hoch-)schulischen Schreibprozessen
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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EvaFa Skalenhandbuch Version 2.0
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Flyer: „Sprachbildendes Engagement mit Jugendlichen und Erwachsenen“
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
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Service Learning im Kontext Sprachbildung am Beispiel von Projekten des IDD an der Leuphana Universität in Lüneburg [Leitfaden, OER]
1 eigener MedienbeitragPresse/Medien: Presse / Medien
Lehrveranstaltungen
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Mehr-Bildungs-Sprachigkeiten wagen. Wie können wir mehr fordern und fördern?
Die Beherrschung der richtigen sprachlichen Register, u. a. der Bildungssprache gilt als schulisches Lernziel in unserer Migrationsgesellschaft. Damit soll allen Schülerinnen und Schülern die Aneignung der Lerninhalte in allen Fächern ermöglicht und so eine adäquate Teilhabe am gesellschaftlichen Leben ermöglicht werden. Klingt gut und einfach?
Aber wo bleibt dann die Mehrsprachigkeit? Sie ist in unserer sprachlich heterogenen Gesellschaft und damit auch der Schule eine Gegebenheit, deren Potenziale unter dem o. g. Ziel leicht "in Vergessenheit" geraten.
In diesem Projektband sollen verschiedene Sprachigkeiten in der Schule in den Blick genommen werden, um größtmögliche Potenziale für das Lernen in allen Sprachsituationen und auch spezifischer in verschiedenen Unterrichtsfächern zu nutzen.
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Erarbeitet werden darüber hinaus Umsetzungsmöglichkeiten der gewonnenen Erkenntnisse in einem sprachsensiblen modernen, auch digitalisierten Schreibunterricht in der Sekundarstufe I und II. Dabei werden auch Aspekte eines möglichen Distanzunterrichts bedacht und diskutiert.
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Hier geht es um das gemeinsame Denken und Schreiben zu Themen des Sprachunterrichts. Sie unterstützen sich in der Mastergruppe gegenseitig.
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Gemeinsam werden gute Schreibaufgaben entwickelt und entsprechende Grundlagen für eine möglichst objektive Bewertung und gutes Feedback erarbeitet.
Sie gestalten Ihren Seminarfortschritt in hoher Eigenaktivität und lernen voneinander im Umgang mit Schreibaufgaben in der Sprachbildung.
Ich freue mich auf Sie und Ihre Akzente.
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Studierende, die sich für dieses Projekt entscheiden, sollten sich parallel in der VL DEU212 auch für den Schwerpunkt "Schreiben" interessieren. Gehen Sie mit mir und Ihren Mitstudierenden auf schreibende Entdeckungsreisen.