Sprachwissenschaft / Sprachdidaktik

Die Schwerpunkte der Abteilung Sprache liegen in Lehre und Forschung auf der „Entwicklung literaler Kompetenzen“ aller Schülerinnen und Schüler in heterogenen, auch digitalen Lehr-/Lernkontexten. Im Fokus stehen dabei insbesondere die Sensibilisierung für individuelle Lernendenbedarfe. Die Entwicklung fachlich-professioneller Kompetenzen auf Studierenden- bzw. Lehrendenseite zur Unterstützung von Sprach-, Lese- und Schreiblernprozessen, sowie die Beachtung von Entwicklungsverläufen auf Seiten der Lernenden stärken das Profil.

Für die Vorbereitung der Lehrenden aller Fächer und verschiedener Schulformen haben wir u. a. die Fachbibliothek „Sprache“ mit Literatur und spezifischen Unterstützungsangeboten aufgebaut. Projekte wie „LehrWEP“, „SprachBiP“, „PluraL“, „S3“, NetzWerkSprache oder „Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache“ (s.u.) im Projektmodul unterstützten und unterstützen Schulen im Bereich Deutsch als Fremd-/ Zweit- oder Bildungssprache.
Wir initiieren, fördern und begleiten dabei auch das ehrenamtliche Engagement durch Studierende in Zusammenarbeit mit verschiedenen  Praxispartner*innen. Studierende können darüber hinaus im Institut parallel zum Pflichtstudium das DaZ-Zertifikat erwerben.

In der empirischen Forschung der Abteilung gilt ein besonderes Interesse nationaler und internationaler Anschlussfähigkeit schrift-sprachlicher Bildung. Beispielhaft dafür sind auch beratende Tätigkeiten für Überprüfungen der Bildungsstandards in Deutsch durch  Vergleichsarbeiten in Klasse 6 und 8. Personen- und videogestützte Beobachtungen von Macro- und Microprozessen im Deutsch- und sprachbildenden Unterricht aller Fächer bei der Mitarbeit im Forschungszentrum ERLE geben Aufschlüsse über (mögliche) Lehr-Lernformate in heterogenen Lerngruppen und neue Inhalte und Formate in der Lehrkräftebildung. Durch phasenübergreifende Entwicklungs- und Transferprojekte werden darüber hinaus Verbindungen zwischen wissenschaftlicher Theoriebildung und schulpraktische Unterrichtsgestaltung gestärkt und Wege für die Implementation fachdidaktischer digitaler Innovationen in die Unterrichtsentwicklung erprobt und verbessert.