Dr. Katharina Neuber
Werdegang
seit 08/2023: wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungswissenschaft, Leuphana Universität Lüneburg
08/2024: Zertifikat im Fach Psychologie mit der Studienrichtung "Entwicklung und Bildung", FernUniversität in Hagen
11/2014-07/2023: wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen, u. a. im Projekt „Schule macht stark – SchuMaS“
01/2020-03/2023: Mitarbeit im Netzwerk „Reflexion im pädagogischen Kontext“ (NET:FLEX), gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
06/2020: Promotion im Fach Erziehungswissenschaft, Universität Duisburg-Essen
12/2018-03/2023: Mitarbeit im Vorstand des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung (IZfB), Universität Duisburg-Essen
10/2014: Masterabschluss im Fach Erziehungswissenschaft mit der Studienrichtung "Empirische Bildungsforschung und Qualitätsmanagement", Technische Universität Dortmund
05/2012-10/2014: studentische Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Technische Universität Dortmund
Projekte
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Marcus Pietsch (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Simone Abels (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , (Wissenschaftliche Projektleiter*in) , Katharina Hartmann (Koordinator*in) , Harald Hantke (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Daniel Fischer (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in) , Claire Grauer (Partner*in) , Julia Perlinger (Projektmitarbeiter*in) , Timo Ehmke (Partner*in) , Marc Kleinknecht (Partner*in) , Katharina Neuber (Partner*in) , Hannes Paul Masurek (Projektmitarbeiter*in) , Luisa Kahlke (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in) , (Projektmitarbeiter*in)
→Projekt: Forschung
Publikationen
Bücher und Anthologien
- Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht.: Konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen.
Kerstin Göbel (Herausgeber*in) , Corinne Wyss (Herausgeber*in) , Katharina Neuber (Herausgeber*in) , Meike Raaflaub (Herausgeber*in) , 2021 Wiesbaden , 230 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Sammelwerke und Anthologien › Forschung
Beiträge in Zeitschriften
- When theory becomes practice – potentials and constraints of simulation-based core practice trainings in teacher education
Katharina Neuber (Autor*in) , Marc Kleinknecht (Autor*in) , 31.03.2026 , in: Frontiers in Education, 11 , 14 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Universitätsschule: Win-Win-Win-Situationen schaffen!
Marc Kleinknecht (Autor*in) , Katharina Neuber (Autor*in) , Daniel Fischer (Autor*in) , Alexander Gröschner (Autor*in) , Klaus-Peter Nieschulz (Autor*in) , 01.01.2026 , in: Pädagogische Führung, 2026, 02 , S. 67-70 , 4 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer
- Respektvolle Beziehungen aufbauen und pflegen
Katharina Neuber (Autor*in) , Inge Voltmann-Hummes (Autor*in) , 01.01.2026 , in: Pädagogik, 78, 3 , S. 48 , 51 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer
- What Role Does Occupational Well-Being During Practical Field Experiences Play in Pre-Service Teachers’ Career-Oriented Reflections?
Katharina Neuber (Autor*in) , Lucas Jasper Jacobsen (Autor*in) , Hendrik Lohse-Bossenz (Autor*in) , Kira Elena Weber (Autor*in) , 01.10.2025 , in: Education Sciences, 15, 10 , 17 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
- Appreciation of multilingual teaching activities by secondary school students in Germany: findings from a quasi-experimental intervention study on teaching French
Kerstin Göbel (Autor*in) , Lars Schmelter (Autor*in) , Katharina Neuber (Autor*in) , Linda Struck (Autor*in) , 01.01.2025 , in: Journal of Multilingual and Multicultural Development, 46, 10 , S. 3643-3664 , 22 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet
Beiträge in Sammelwerken
- Die interdisziplinär entwickelte Lernplattform „degree“: Die Video-Lernplattform degree – Reflexive Theorie- und Praxisverknüpfung in der Lehrer*innenbildung
Greta Brodowski (Autor*in) , Kerstin Göbel (Autor*in) , Stephan Hußmann (Autor*in) , Johanna Langner (Autor*in) , Katharina Neuber (Autor*in) , 01.04.2025 Münster, New York , S. 344-352 , 9 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer › begutachtet
- Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis auf Augenhöhe? “: Perspektiven auf die gemeinsame Schulentwicklungsarbeit im Vorhaben „Schule macht stark
Katharina Neuber (Autor*in) , Jana Arnold (Autor*in) , Sarah Büchter (Autor*in) , Belgüzar Kara (Autor*in) , 01.01.2025 , S. 42-53 , 12 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer › begutachtet
- Schulentwicklungsbegleitung auf Augenhöhe – die Besonderheiten des Beratungsansatzes der regionalen SchuMaS-Zentren
Jonas Ringler (Autor*in) , Katharina Neuber (Autor*in) , Oscar Yendell (Autor*in) , Karina Karst (Autor*in) , 01.01.2024 Münster , S. 123-134 , 12 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
- Potenziale der kollaborativen Reflexion von Schülerrückmeldungen in der Lehrkräftebildung
Katharina Neuber (Autor*in) , 01.01.2023 , S. 302 , 317 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Transfer
- Praxissemester in Zeiten von Corona. Wie erleben Studierende die Umsetzung digitaler Lehr-Lernszenarien in der Universität und in der Praxisschule?
Katharina Neuber (Autor*in) , Kerstin Göbel (Autor*in) , 01.01.2023 , S. 127 , 146 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet
Aktivitäten
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Zwischen Theorie und Praxis: Praxisorientierung im Vorbereitungsdienst aus der Sicht von Fachleitungen
Neele Tiedemann (Präsentator*in) , Katharina Neuber (Präsentator*in) , Marc Kleinknecht (Präsentator*in)
→Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Respektvolle Beziehungen aufbauen. Ein Training für Lehramtsstudierende
Katharina Neuber (Präsentator*in) , Marc Kleinknecht (Ko-Autor*in)
→Aktivität: Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
Lehrveranstaltungen
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Im Begleitseminar wird ein Planungsdossier erstellt, das als Anwendung erworbenen Wissens in der Vorlesung „Didaktik und Methodik“ zu verstehen ist. Das Anfertigen eines Planungsdossiers mit Expertenfeedback durch eine Dozentin bzw. einen Dozenten stellt eine wichtige Lerngelegenheit zur Vorbereitung der Schulpraktischen Studien 2 dar. Die Erstellung des Dossiers zielt darauf, dass Sie erlernen, ihren eigenen Unterricht systematisch zu planen und zu reflektieren. Diese Fähigkeit ist zentral für Ihre ersten Unterrichtsversuche, die in der Praxisphase im SPS 2 zwischen dem 4. und 5. Semester erfolgen. Durch die verpflichtende Abgabe des Planungsdossiers erhöhen wir die Verbindlichkeit, diese Lerngelegenheit zu nutzen. Nicht bewertet werden soll die Qualität des Dossiers.
Kriterien:
Als Voraussetzung für die Zulassung zur Klausur muss das Planungsdossier bis zum 19.07.26 abgegeben werden.