Tanja Hattermann: "Zur didaktischen Modellierung des simultanen Sprach- und Schrifterwerbs bei DaZ-Lernern der Primarstufe".
Tanja Sutalo: Zur Konzeption schriftsystematischer Lehrwerke für den sprachlichen Anfangsunterricht in inklusiven Klassen.
Dzifa Vode: „Übers Schreiben sprechen: Peer-Lernen in autonomen Schreibgruppen für Abschlussarbeiten“.
Tina Waschewski: "Kompetenzorientierter Rechtschreibunterricht" (Qualitätsoffensive Lehrerbildung; BMBF)
Zweitgutachtachten:
Svea Corban - "Lernwege im strukturorientierten Anfangsunterricht“ (LisA); (Universität zu Köln)
Hanna Mareike Schmidt: „Konzept zur parallelen Laut- und Schriftspracherwerb von neu zugewanderten Grundschulkindern mit Erstsprache Arabisch“ (Europa Universität Flensburg)
Abgeschlossene Promotionen
Sarah Jagemann: "Schriftsystematische Professionalität. Eine explorative Studie zur Struktur und Genese des schriftsystematischen Wissens von Lehramtsstudierenden“.
Jana Tressel: "Schreibkompetenzförderung am Übergang von der Grundschule ins Gymnasium – die kontroverse Sicht von Deutschlehrenden beider Schulstufen auf den Schreibunterricht der Grundschule".
Johanna Fay: "Die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz beim Textschreiben. Eine empirische Untersuchung in Klasse 1-4".
