Kompetenzorientierter Naturwissenschaftlicher Unterricht im ZZL-Netzwerk

Die Auseinandersetzung mit ökologischen, politischen, sozialen oder historischen Kontexten kann die Lernenden dabei unterstützen, im Sinne einer naturwissenschaftlichen Grundbildung aktive und reflektierte Bürger*innen zu werden. (Ferreira González u. a., 2021, S. 3 nach Bybee, 1997)

Dieser Aussage würden wahrscheinlich die meisten Personen zustimmen. Nur ‑ wie sieht es mit der Realisierbarkeit im naturwissenschaftlichen Unterricht aus? Welche Kontexte haben überhaupt das Potenzial das situationale Interesse möglichst aller Schüler*innen zu wecken? Inwiefern lässt sich mit diesen Kontexten der Erwerb fachspezifischer Kompetenzen fördern? Und wie passt das alles zu den aktuellen Curricula in Schule und Universität?

In einem multiprofessionellen Team, das sich über alle Phasen der Lehrkräftebildung erstreckt, arbeiten wir gemeinsam an diesem Thema. Es werden Konzepte und Materialen entwickelt, in der Praxis erprobt und beforscht.