Lehrkräfte für morgen - gemeinsam begleiten! Impuls-Tag für Lehrkräftebildner*innen aus Schule, Studienseminar und Universität
Mentor*innen, betreuende Lehrkräfte, Fachseminar*leitungen und Lehrende der Universitäten übernehmen gemeinsam wichtige Aufgaben in der Lehrkräftebildung - sie sind als erfahrene und professionelle Lehrkräftebildner*innen wichtige emotionale und fachliche Ansprechpartner*innen für angehende Lehrkräfte.
Die Gestaltung von schulpraktischen Lerngelegenheiten in jeder Phase der Lehrkräftebildung hat einen zentralen Einfluss auf den Entwicklungsprozess zukünftiger Lehrkräfte. Von Bedeutung für den Professionalisierungsprozess ist weniger die Länge einer schulischen Praxisphase - wichtiger ist die Qualität der Begleitung.
Diese Begleitung leisten Menschen aus Schule, Studienseminar und Universität. Über die Grenzen von Institutionen ist dabei ein gemeinsames Verständnis gelingender Begleitung angehender Lehrkräfte von besonderer Bedeutung. Hierdurch erleben zukünftige Lehrkräfte Kohärenz und Kontinuität.
Wir laden Lehrkräftebildner*innen dieser Institutionen ein, sich an unseren Impuls-Tag auszutauschen, fortzubilden und Ideen in die Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung einzubringen.
Lassen Sie sich inspirieren von anregenden Vortägen, gemeinsamen Workshops und guten Diskussionen - gemeinsam mit anderen Interessierten aus dem Feld. Unser Impuls-Tag steht allen Lehrkräftebildner*innen verschiedener Lehramtstypen offen - kommen Sie in den Austausch zwischen Schule, Studienseminar und Universität.
©Leuphana/Tengo Tabatadze
©Leuphana/Tengo Tabatadze
©Leuphana/Tengo Tabatadze
Tagesprogramm
Der Impuls-Tag am 10.02.22027 gliedert sich in drei, jeweils interaktiv ausgestaltete Phasen.
- 9:30 Uhr - Begrüßung und Einstiegsimpulse
- Carola Junghans führt inhaltlich in den Tag ein: Professionalisierung als phasenübergreifende Verständigungs- und Gestaltungsaufgabe.
- Als Teil des Einstiegsimpulses wird das Publikum eingeladenen, eigene Erfahrungen in der Begleitung zukünftiger Lehrer*innen zu teilen.
- 12:00 Uhr - gemeinsames Mittagessen
- 13:00 Uhr - Workshops
- In verschiedenen praxisnahen Workshops erarbeiten wir Möglichkeiten zur Begleitung von Studierenden und Lehrkräften im Vorbereitungsdienst in der Schule.
- Die Workshops dienen als Fortbildung und zum Austausch der Teilnehmer*innen.
- 15:00 Uhr - Abschlussforum
- Zum Abschluss der Veranstaltung sammeln wir gemeinsan, welche neuen Impulse wir aus dem Tag in unsere eigene Arbeit mitnehmen.
- 16:00 Uhr - Ende
Keynotes
Keynote: Professionalisierung als phasenübergreifende Verständigungs- und Gestaltungsaufgabe
In der Keynote werden professionalisierungstheoretische Grundlagen der Lehrer:innenbildung ausbildungsdidaktisch gewendet und – unter Anerkennung der jeweiligen Bereichslogiken – dafür plädiert, im Rahmen einer phasenübergreifenden Verständigung eine gemeinsame Fachsprache zu entwickeln, die die Metakommunikation der beteiligten Akteur:innen über ihre jeweiligen Professionalisierungsprozesse unterstützt. Dabei werden unausgeschöpfte Potenziale der ersten und zweiten Phase darin gesehen, das tiefenstrukturelle Lernen der angehenden Lehrpersonen so anzuregen, dass das individuelle Lernen in Professionellen Lerngemeinschaften aufgebaut und eingeübt wird. Auf diesem Wege kann Lehrer:innenbildung als Einsozialisierung in Praktiken professioneller Lehrer:innenarbeit konzipiert und das professionelle Weiterlernen im Beruf im Rahmen der dritten Phase systematisch vorbereitet werden.
Carola Junghans
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Professionalisierung von Ausbildenden im VD, Lehrpersonenbildung, Unterrichtsberatung
Lehrerin, ehem. Ausbilderin im VD, systemische Beraterin und Therapeutin
Workshops
In Workshops, die durch Akteur*innen aus Schule, Studienseminar und Universität angeboten werden, werden zentrale Dimensionen der Begleitung von Lehrkräften im Professionalisierungsprozess bearbeitet. Übergeordnet geht es um die Frage: Wie kann ich und wie können wir zukünftige Lehrkräfte gut begleiten?
Die Workshopangebote sind zum Teil noch in der Entwicklung. Zugesagt sind folgende Workshops:
| Titel | Referent*in | Beschreibung | Kurztitel |
|---|---|---|---|
| Kernpraktiken im Praktikum fokussieren | Dr. Katharina Neuber (QUA-LiS NRW) | Der Workshop widmet sich der Frage, wie Studierende ein beziehungsförderliches Handeln im Unterricht bewusst wahrnehmen, reflektieren und weiterentwickeln können. Anhand von videobasierten Analysen und strukturierten Reflexionssettings werden Ansätze erprobt, mit denen beziehungsrelevante Interaktionen sichtbar und zum Gegenstand professionellen Lernens gemacht werden. Ziel ist es, konkrete Möglichkeiten der Förderung und Begleitung von Studierenden zu diskutieren, die den gezielten Aufbau von Beziehungen als Kernpraktik des Lehrberufs unterstützen. | 1 - Kernpraktiken |
| Unterrichtsqualität beobachten | Prof. Dr. Thilo Kleickmann, Ada Haen (Leuphana Universität Lüneburg) | Auf Unterrichtsbeobachtung aufbauendes Unterrichtsfeedback stellt eine wichtige Lerngelegenheit für angehende Lehrkräfte dar. Im Workshop werden Ansätze der Unterrichtsbeobachtung vorgestellt und Möglichkeiten der Weiterentwicklung von Unterrichtsbeobachtung und -feedback in den Praktika der Lehramtsstudiengänge diskutiert. | 2 - Unterrichtsqualität |
| Unterrichtsplanungsberatungen - von der Idee zur begründeten Entscheidung | Prof. Dr. Anke Meisert (Universität Hildesheim) | Im Workshop wird das Konzept der Unterrichtsplanungsberatungen vorgestellt, die im Projekt SAVE_U (Studentische Aushilfs- und Vertretungslehrkräfte unterstützen) als zentrales Unterstützungsangebot fungieren. Die Beratungen zielen auf eine ko-konstruktive Unterrichtsplanung, in der zentrale Planungsschritte realisiert (z. B. iteratives Planen, Konstruktionen und Legitimationen, interdependentes Entscheiden und die Integration von Wissensressourcen) und relevante Wissensressourcen herangezogen werden. Das Beratungskonzept soll somit durch unterstützte Planungs- und Reflexionsprozesse im Sinne eines situationsspezifischen Scaffoldings den Aufbau von Strategiewissen als zentrale Facette von Unterrichtsplanungskompetenz fördern. Im Workshop wird das Beratungskonzept anhand von Transkripten und Evaluationsdaten diskutiert. | 3 - Unterrichtsplanung |
| Ausbildungsarbeit als Entwicklung Professioneller Lerngemeinschaften – Didaktische Instrumente, Rollenverständnisse und Ausbildungsziele | Carola Junghans (Universität Oldenburg) | Im Workshop werden die Inhalte der Keynote vertieft und an Beispielen der Lesson-Study und des Peer-Feedbacks aufgezeigt und diskutiert, wie Ausbildungsarbeit im Sinne der Entwicklung Professioneller Lerngemeinschaften angeregt werden kann. Eine so verstandene Ausbildungsarbeit berührt Rollen- und Ausbildungsverständnisse von Ausbildenden wie von angehenden Lehrpersonen, curriculare Ordnungen und Prüfungslogiken und führt in grundsätzlich systemische und strukturelle Anfragen an Lehrer:innenbildung und Schule. | 4 - Lerngemeinschaften |
| Selbstwirksamkeit stärken durch Feedback – Beratungsgespräche analysieren und gestalten | Prof. Dr. Marc Kleinknecht (Leuphana Universität Lüneburg) | In diesem interaktiven Workshop setzen sich die Teilnehmenden mit theoretischen Grundlagen selbstwirksamkeitsförderlichen Feedbacks auseinander und übertragen diese unmittelbar auf die Beratungspraxis. Anhand videografierter Beratungsgespräche analysieren sie Feedbackprozesse, identifizieren förderliche Gesprächsstrategien und reflektieren deren Einsatz in der eigenen Begleitung angehender Lehrkräfte. | 5 - Feedback |
| Mentoringgespräche professionell führen – mit KI praxisnah trainieren | Prof. Dr. Timo Ehmke (Leuphana Universität Lüneburg) | In diesem zweistündigen Workshop erarbeiten wir zentrale Merkmale gelingender Mentoringgespräche: eine klare Gesprächsstruktur, eine wertschätzende Beziehungsgestaltung sowie die ko-konstruktive Reflexion von Unterricht. Mithilfe eines KI-Simulationstools erproben die Teilnehmenden praxisnahe Gesprächssituationen, erhalten Feedback und entwickeln alternative Handlungsstrategien für Vor- und Nachbesprechungen. | 6 - Mentoringgespräche |
| Zwischen Hochschule, Schule und Beruf – Praxisbezüge im LBS-Lehramt Sozialpädagogik gemeinsam gestalten | Lena Subucz (Studienseminar Braunschweig), Prof. Dr. Anke Karber (Leuphana Universität Lüneburg) | Wie lässt sich der Praxisbezug in der Lehrkräftebildung vielfältig und phasenübergreifend gestalten? Aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeiten und diskutieren wir verschiedene Praxisbezüge wie Schulpraxis, sozialpädagogische Berufspraxis, fachdidaktische Praxis sowie Reflexion und Begleitung. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven, Erfahrungen und Erwartungen sichtbar, Verbindungen zwischen den Ausbildungsphasen reflektiert und Ansatzpunkte für eine gemeinsame Gestaltung und Zusammenarbeit bearbeitet. | 7 - LBS-Lehramt |
Rahmenbedingungen und Teilnahmeinformationen
Die Veranstaltung findet im Zentralgebäude der Leuphana Universität Lüneburg statt.
Die Anmeldung wird über das Niedersächsische LernCenter stattfinden. Die Veranstaltung wird durch das Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung Lüneburg durchgeführt und ist somit als Fortbildungsangebot anerkannt.
Eine Erstattung von Fahrtkosten erfolgt nicht.
Das Team
Der Impus-Tag wird in Zusammenarbeit zwischen der Fakultät Bildung, dem Institut für Sozialpädagogik und dem Institut für Bildungswissenschaften, dem Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung Lüneburg, den Studienseminaren für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen Lüneburg sowie dem Studienseminar Sonderpädagogik Lüneburg und den beteiligten Lehrenden angeboten.
Das Kernteam des Impuls-Tages (alphabetisch):
- Daniela Bardowicks (Lehrkraft Oberschule am Wasseturm)
- Dr. Timo Beckmann (Referent für Lehrkräftebildung)
- Claudia Dede (Seminarkonrektorin Studienseminar Sonderpädagogik Lüneburg)
- Prof. Dr. Anke Karber (Professur für Sozialpädagogik mit dem Schwerpunkt Berufsbildungsforschung und Didaktik)
- Prof. Dr. Marc Kleinknecht (Professur für Schulpädagogik und Schulentwicklung)
- Moritz Paesche (Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt LevEL)
- Antje Rothe (Seminarrektorin Studienseminar Grund-, Haupt- und Realschule Lüneburg)
Kontakt
Dr. Timo Beckmann
Universitätsallee 1, C1.029
21335 Lüneburg
Fon +49.4131.677-2084
timo.beckmann@leuphana.de
Der Impuls-Tag und das damit verbundene Projekt wird vom Stifterverband im Rahmen der Förderlinie WandelBAR gefördert.