Mentor*innenqualifikation - ProMent

Ziel des ersten Moduls ist, dass Sie als Mentor*in einen Überblick über Ziele und Anforderungen an das Praktikum erhalten und sich über Ihre Rolle und Aufgabe als Mentor*in bewusst werden können.

Angebote auf der Lernplattform

Auf der Lernplattform stehen Ihnen aufbereitete Informationsmaterialien zu Zielen, Struktur und Anforderungen des Langzeitpraktikums zur Verfügung. Darüber hinaus erhalten Sie Materialien für den direkten Umgang mit den Studierenden (z. B. Checkliste für den Start ins Praktikum).

Durch Videointerwievs mit Verantwortlichen für die Praxisphase aus den Fächern, der Praktikumsstelle und Studierenden erhalten Sie einen umfassenden Überblick auch über fachspezifische Besonderheiten.

Durch Impulsmaterialien und Reflexionsfragen werden Sie zur Reflexion über die eigene Rolle als Mentor*in angeregt.

Gemeinsamer Online Teil

In einer gemeinsamen, synchronen Videokonferenz haben Sie die Möglichkeit, direkt mit Lehrenden, Studierenden und anderen Mentor*innen in den Austausch zu treten. In Kleingruppen während der Konferenz erarbeiten wir Spezifika aus den Fächern, greifen die Ergebnisse aus der Online-Reflexion auf und beantworten Fragen zur Praxisphase.
 

Eine Anmeldung wird über diese Seite möglich sein.

Ziele des Moduls sind: Erstens das Training Ihrer Fähigkeit, Unterricht unter empirisch relevanten Kriterien zu beobachten. Zweitens die Förderung Ihrer Kompetenz, Unterrichtsvor- und Nachbesprechungen zu führen.

Als Mentor*in planen Sie gemeinsam mit Studierenden bzw. Lehrkräften im Vorbereitungsdienst Unterricht, beobachten Unterricht und reflektieren diesen in Nachbesprechungen. Wir gehen dabei davon aus, dass Mentoring dann besonders wirksam ist, wenn Sie im Sinne eines Co-Planning, Co-Teaching und einer Co-Reflexion mit angehenden Lehrkräften ein Team bilden, in dem Sie Studierende (bzw. LiVs) aktiv in Ihre Arbeit einbeziehen und diese zur Reflexion anregen.

Angebote in der Lernplattform

In der Onlineplattform finden Sie eine Videopräsentation zu empirisch relevanten Kriterien in der Unterrichtsbeobachtung. Der Fokus liegt hierbei auf der "kognitiven Aktivierung", wobei uns insbesondere kognitiv-aktivierende Gesprächsführung interessiert. Die Beobachtungsmöglichkeiten von "kognitiver Aktivierung im Unterricht" werden an verschienden Beispielen herausgearbeitet. In Anschluss an die Einführung können Sie selber anhand eines gefilmten Unterrichtsbeispiels aus dem Fach Deutsch ihre Beobachtungsfähigkeit prüfen und eine Beispielaufgabe bearbeiten. Sie können prüfen, inwiefern Sie "kognitive Aktivierung" erkennen und einschätzen können. Für die Aufgabe erhalten Sie auch eine Beispiellösung.

Im zweiten inhaltlichen Teil des Moduls können Sie sich online ein Modell von Unterrichtsvor- und nachbepsrechungen anhand von kurzen Lehrfilmen und Lehrtexten erarbeiten. Anhand eines Beispielvideos einer Unterrichtsvorbesrechung können Sie die erarbeiteten Qualitätskriterien analysieren und Ihre Lösung mit einer Lösung durch Expert*innen abgleichen. Zentrale Merkmale guter Unterrichtsbesprechungen zeigen sich in unserem Verständnis darin, dass diese auf Ko-Konstruktivität (also der gemeinsamen Entwicklung), inhaltlicher Klarheit und Fokussierung, sowie der Ermöglichung von vertiefter Reflexion und hochwertigen Feedbacks ausgerichtet sind.

Ein weiterer Teil des Moduls findet im Rahmen einer Videokonferenz in Kleingruppen statt. Der Fokus liegt hierbei auf der Anwendung und dem Training des bereits über die Lernplattform erworbenen Wissens. Sie werden in Kleingruppen eine Unterrichtsvorbesprechung durchführen, eine dazu passende Unterrichtsstunde videobasiert beobachten und eine Unterrichtsnachbesprechung durchführen. Ihre Besprechungen werden gemeinsam im Kreis Ihrer Kleingruppe reflektiert. Zudem haben Sie die Möglichkeit, sich unter Begleitung unseres Teams über Ihre Erfahrungen auszutauschen.

Ausführliche Informationen zur Veranstaltung erhalten Sie in der Anmeldung, die über diese Seite möglich sein wird. Das Modul richtet sich an Mentor*innen von Schulpraktika, sowie an Personen, die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst begleiten.

Das Ziel dieses Modul ist es, Ihre Kompetenz zu erhöhen, adaptives Feedback im Rahmen von Vor- und Nachbereitungsgesprächen mit Ihren Studierenden bzw. Lehrkräften im Vorbereitungsdienst  zu geben.

Angebote in der Lernplattform

Auf der Lernplattform finden Sie Vorträge, die sie darauf vorbereiten sollen, ihr Feedbackverhalten zu reflektieren. Hierzu präsentieren wir aktuelle Konzepte des adaptiven und selbstwirksamkeitsförderlichen Unterrichtsfeedbacks. Eine Simulationsübung ermöglicht es Ihnen, eigenes und fremdes Feedbackverhalten zu analysieren.

Präsenz- / Onlineteil

Im gemeinsamen Präsenz- oder Onlineteil arbeiten wir gemeinsam an Ihrem Feedbackverhalten und Sie können in einer Fallberatung Ihren Fall und besprechen.

Ausführliche Informationen zur Veranstaltung erhalten Sie in der Anmeldung, die über diese Seite möglich sein wird. Das Modul richtet sich an Mentor*innen von Schulpraktika, sowie an Personen, die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst begleiten.

Als Mentor*in wählen Sie Ihre Fortbildungsmodule aus und melden sich (bis zu zwei Wochen vor Veranstaltungstag) online entsprechend Ihrer persönlichen Interessen zu den jeweiligen Tagen an. Die Teilnahme ist kostenlos. Im Rahmen des „GHR-300-Erlass“ ist eine Freistellung vom Unterricht für Mentor*innen im Langzeitpraktikum für bis zu zwei Tage vorgesehen (sofern nicht dienstliche Gründe dagegensprechen). Es ist auch die Teilnahme an einem bzw. drei Tagen möglich.

Die Anmeldung erfolgt über die oben angebenen Links bzw. unter vedab.de.

Nach Teilnahme an den jeweiligen synchronen Formaten und Ihrer Bestätigung, dass Sie die individuellen asynchronen Online Bestandteile bearbeitet haben, können Sie eine Teilnahmebestätigung erhalten.

ProMent wird in Zusammenarbeit zwischen dem Zukunftszentrum Lehrkräftebildung, der Praktikumsstelle im Studiendekanat der Fakultät Bildung, dem Regionalen Kompetenzzentrum Lehrkräftefortbildung und den beteiligten Lehrenden angeboten.