Individual Research Master

Die Anerkennung von extern erbrachten Modulen obliegt aus­schließlich den Programm­verant­wort­lichen und erfolgt aktuell über das Formular zum Antrag auf An­erkennung von Prüfungs­leistungen. (s.a. We­bseite zum Thema “Prüfungen orga­nisieren”).

Die Anerkennungs­richtung erfolgt im Grund­satz vom Master zu Promotion, d.h. die im Individual Research Master absolvierten Promotions­module für die Promotion (bzw. das Promotions­studium) werden aner­kannt und nicht umge­kehrt. Die jeweiligen Kolleg­sprecher*innen sind zuständig für die Aner­kennung im Promotions­studium.

Im Falle von "Wechsler*innen" aus dem Doctoral Track werden die Dotoral Studies I-III des Individual Research Masters aner­kannt. Die Research Foren I-III können grund­sätzlich aner­kannt werden, aller­dings wird die erneute Teil­nahme im Individual Research Master stark empfohlen, da sich diese Foren noch stärker auf das Forschungs­projekt zentrieren und diese inhalt­lich anders ausge­staltet werden als im Promotions­studium.

Die FSA legt fest, dass die Wahl­pflicht­module im Individual Research Master grund­sätzlich aus Master­studien­programmen der Leuphana zu absol­vieren sind. Diese Rege­lung bildet den formalen Regel­fall ab. Gleich­zeitig ist der Individual Research Master explizit als indi­viduell gestal­tetes, forschungs­orientiertes Programm ange­legt. Vor diesem Hinter­grund sind Studien­aufenthalte im Aus­land sowie die Ein­bindung externer Lehr­ange­bote aus­drücklich er­wünscht.

Konkret bedeutet dies Leistungen aus dem Aus­land, oder von anderen deutschen Uni­versitäten können als Wahl­pflicht­module aner­kannt werden, sofern sie inhalt­lich und im Um­fang den An­forderungen des Masters ent­sprechen. Die Aner­kennung erfolgt auf Antrag und im Einzel­fall, in Ab­sprache mit den Mentor*innen und den Pro­gramm­verant­wort­lichen des Masters, nach einer Gleich­wertig­keits­prüfung. Die FSA schließt externe Leistungen also nicht grund­sätzlich aus, sondern beschreibt den Standard­weg, von dem im begründeten Fall abge­wichen werden kann. Leistungen aus dem PhD Net­work können dann im Pro­motions­studium aner­kannt werden, aller­dings nicht im Master.

Formal ist für den Individual Research Master ein*e Mentor*in erfor­der­lich. In der Praxis em­pfehlen wir je­doch, ins­besondere bei inter- oder trans­diszipli­nären Vor­haben, zusätz­lich eine zweite bera­tende Person ein­zu­be­ziehen. Diese zweite Person ist nicht formaler Bestand­teil der Mentor*innen­regelung, sondern dient der fach­lichen Ergän­zung und Unter­stützung, auch im Falle eines mög­lichen Wechsels der Erst­be­treuung an eine andere Uni­versität.

Die formale Voraus­setzung ist, dass die Mentor*innen fest der Leuphana Uni­versität Lüne­burg ange­hören. Zum Pro­fessorium zählen neben den regulären Pro­fessor*innen auch Junior­professuren. Andere Personen­gruppen, z. B. Gast-, außer­plan­mäßige, Honorar- oder eme­ritierte Pro­fessor*innen sowie Post­docs und PhD-Studierende können die formale Rolle als Mentor*in über­nehmen, sofern sie promotions­berechtigt sind und unter pro­fessoraler Super­vision stehen.

Die Pflicht­module des Individual Research Master sind in erster Linie auf die Master­arbeit aus­ge­richtet. Ent­sprechend be­ziehen sich auch die im Curriculum vor­ge­sehenen Forschungs­pläne, Prä­senta­tionen und Re­flexions­formate formal auf das Master­projekt. Gleich­zeitig ist der Master be­wusst so konzi­piert, dass er Studie­rende bei der Ent­wick­lung eines weiter­führenden Forschungs­profils unter­stützt und eine an­schließende Pro­motion ist wünschens­wert. Wenn Studierende pers­pekti­visch eine Pro­motion an­streben, kann der Forschungs­plan direkt von Beginn an inhalt­lich so ange­legt sein, dass er An­schluss an ein mög­liches Pro­motions­projekt bietet. Formal be­wertet werden jedoch im Individual Research Master die Leistungen im Hin­blick auf die Master­arbeit, da der Master auch den Studie­renden ge­öffnet werden soll, die sich im Ver­lauf doch gegen eine Pro­motion ent­scheiden.

Bei den geforderten 10 ECTS im Bereich Methoden be­rück­sichtigen wir ein breites Methoden­spek­trum, da­runter z. B.:

• qualitative und quanti­tative For­schungs­methoden,
• Statistik,
• Forschungs­metho­dolo­gie,
• Mixed-Methods-An­sätze,
• fachspezifische empi­rische oder theo­retische Methoden­for­mate.

Die methodischen Kompe­tenzen müssen nicht zwingend aus­schließ­lich im Rahmen des Bachelor­studiums erwor­ben worden sein. Rele­vant ist viel­mehr, dass die ent­sprechen­den uni­versi­tären Kurse inhalt­lich metho­disch aus­gerichtet sind und mit ECTS abge­schlossen wurden. Daher können auch metho­dische Kurse berück­sich­tigt werden, die zusätz­lich an anderen Uni­versi­täten absolviert wurden, selbst wenn sie nicht formaler Bestand­teil des Bachelor­studien­gangs waren. Die Prüfung erfolgt auch hier im Einzel­fall auf Grund­lage der Kurs­beschrei­bungen in einem Bewer­bungs­gespräch mit den Pro­gramm­verantwort­lichen. Alle Methoden­kennt­nisse können zudem direkt im Bewer­bungs­formu­lar ange­geben und er­läutert werden.